“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。它体现了一种什么哲学观点（）。A.普遍联系的观点B.质量互变的观点C.对立统一的观点D.否定之否定的观点
比较教育研究应当坚持的观点有()和矛盾观点。A.客观观点B.联系观点C.实践观点D.发展观点
认识我国改革开放和社会主义现代化建设的形势,必须分析主流和支流,看到取得的成绩是主流,只有这样才能不迷失方向,坚定信心。这在哲学上坚持了() A、普遍联系和运动发展相统一的观点B、矛盾的普遍性和特殊性相统一的观点C、矛盾的同一性和斗争性相统一的观点D、两点论和重点论相统一的观点
唯物辩证法的总特征是()。 A.普遍联系和永恒发展的观点B.矛盾的同一性和斗争性相结合的观点C.运动和静止辩证统一的观点D.矛盾的对立面既统一又斗争的观点
用唯物辩证法研究法学，就必须坚持社会历史的()A、有机联系B、发展的观点C、动态的观点D、运动的观点
马克思主义关于社会调查研究的方法论的基本观点是() A.因果关系的观点B.普遍联系的观点C.历史的发展的观点D.对立统一的观点E.质与量的相结合的观点
研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持()．A．发展观点B．全面观点C．矛盾观点D．可教育观点
不断促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展，体现了()。A.矛盾的普遍性和特殊性相统一的观点B.内因和外因相结合的观点C.两点论和重点论相统一的观点D.联系和发展的观点
唯物辩证法的两个最基本的观点是（ ）A.联系的观点和发展的观点B.质量互变规律和对立统一规律C.联系的观点和矛盾的观点D.联系的观点和系统的观点
识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的（）。A生活、实践的观点B自觉能动性的观点C联系、发展的观点D辩证统一的观点
学习语文与认识事物相统一的原则，体现了辩证唯物主义的（）。A联系、发展的观点B物质第一的观点C质量互变的观点D自觉能动性的观点E生活、实践的观点
马克思主义哲学方法论的主要观点包括（）A普遍联系的观点B发展的观点C系统的观点D矛盾的观点E对立的观点
在教育管理研究中，应该尽量揭示教育现象之间的相互关系或因果关系。这体现了教育管理研究中的（）A质量结合的观点B普遍联系的观点C动态发展的观点D矛盾统一的观点
在教育管理研究中，既要研究教育管理的历史，也要进行教育管理方面的预测性研究。这体现了教育管理研究中的（）A质量结合的观点B普遍联系的观点C动态发展的观点D矛盾统一的观点
不断促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展体现了（）。A、矛盾普遍性和特殊性相统一的观点B、内外因相结合的观点C、两点论和重点论相统一的观点D、联系的观点和发展的观点
较教育研究应当坚持的观点有（）和矛盾观点。A、实践观点B、联系观点C、客观观点D、发展观点
唯物辩证法的总特征是（）。A、矛盾的同一性和斗争性相结合的观点B、普遍联系和永恒发展的观点C、矛盾的对立面既统一又斗争的观点D、运动和静止辩证统一的观点
认识当前的社会形势，必须分清主流和支流，看到取得的成绩是主流，只有这样才能不迷失方向，坚定信心。这坚持了（）。A、两点论的观点B、矛盾的观点C、重点论的观点D、普遍联系的观点
单选题在教育管理研究中，既要研究教育管理的历史，也要进行教育管理方面的预测性研究。这体现了教育管理研究中的（）A质量结合的观点B普遍联系的观点C动态发展的观点D矛盾统一的观点
单选题识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的（）。A生活、实践的观点B自觉能动性的观点C联系、发展的观点D辩证统一的观点
多选题较教育研究应当坚持的观点有（）和矛盾观点。A实践观点B联系观点C客观观点D发展观点
单选题不断促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展体现了（）。A矛盾普遍性和特殊性相统一的观点B内外因相结合的观点C两点论和重点论相统一的观点D联系的观点和发展的观点
单选题在教育管理研究中，应该尽量揭示教育现象之间的相互关系或因果关系。这体现了教育管理研究中的（）A质量结合的观点B普遍联系的观点C动态发展的观点D矛盾统一的观点
单选题教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的（）A质量结合的观点B普遍联系的观点C动态发展的观点D矛盾统一的观点
多选题马克思主义哲学方法论的主要观点包括（）A普遍联系的观点B发展的观点C系统的观点D矛盾的观点E对立的观点
单选题认识当前的社会形势，必须分清主流和支流，看到取得的成绩是主流，只有这样才能不迷失方向，坚定信心。这坚持了（）。A两点论的观点B矛盾的观点C重点论的观点D普遍联系的观点