在体育与健康课程的五个领域目标里,各个领域目标又包含哪些方面?

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在我国,将儿童课程领域分为()科学、艺术五大领域,与此相应,应有了五个领域的目标。 A、体育B、健康C、语言D、社会

体育与健康课程目标体系中,三个目标的层次由高到低依次为( )A.课程目标、领域目标、水平目标 B.水平目标、课程目标、领域目标C.领域目标、课程目标、水平目标 D.课程目标、水平目标、领域目标

简述体育与健康课程领域目标。

体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和()、()、()的三维健康观。

体育教学目标的三个层次的递进关系是()。A、课程目标-领域目标-水平目标B、领域目标-课程目标-水平目标C、课程目标-水平目标-领域目标D、水平目标一课程目标一课程目标

体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标()的总称。A、水平目标B、阶段目标C、组织目标D、学习目标

体育与健康课程基本目标可以分为哪几个领域目标()A、运动参与目标B、运动技能目标C、身体健康目标D、心理健康目标E、社会适应目标

体育健康课程的课程目标是什么?

简述体育(与健康)课程目标具体包括哪些方面?

体育与健康课程目标体系中,三个目标层次的递进关系为()A、课程目标;水平目标;领域目标;B、水平目标;课程目标;领域目标;C、领域目标;课程目标;水平目标;D、课程目标;领域目标;水平目标。

在实施《体育与健康课程标准》时,四个学习内容目标在每节体育课上都要有所体现

学校体育课程目标分为()。A、三个领域目标B、四个领域目标C、五个领域目标D、六个领域目标

体育与健康课程目标体系中,三个目标的层次递进关系为()。A、课程目标—领域目标—水平目标B、水平目标—课程目标—领域目标C、领域目标—课程目标—水平目标D、课程目标—水平目标—领域目标

体育教学目标的三个层次的递进关系是()。A、课程目标一领域目标一水平目标B、领域目标一课程目标一水平目标C、课程目标一水平目标一领域目标D、水平目标一课程目标一课程目标

体育与健康课程目标体系中,三个目标的层次由高到低依次为()。A、课程目标;领域目标;水平目标B、水平目标;课程目标;领域目标C、领域目标;课程目标;水平目标D、课程目标;水平目标;领域目标

体育与健康课程目标是一定的()在体育课程领域的具体化,是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A、体育活动B、体育目的C、体育组织形式D、体育规则

单选题体育与健康课程目标是一定的()在体育课程领域的具体化,是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A体育活动B体育目的C体育组织形式D体育规则

单选题体育与健康课程目标体系中,三个目标层次的递进关系为()A课程目标;水平目标;领域目标;B水平目标;课程目标;领域目标;C领域目标;课程目标;水平目标;D课程目标;领域目标;水平目标。

单选题学校体育课程目标分为()。A三个领域目标B四个领域目标C五个领域目标D六个领域目标

问答题简述体育(与健康)课程目标具体包括哪些方面?

多选题体育与健康课程发展目标可以分为哪几个领域目标()A运动参与目标B运动技能目标C身体健康目标D心理健康目标E社会适应目标

单选题体育教学目标的三个层次的递进关系是()。A课程目标一领域目标一水平目标B领域目标一课程目标一水平目标C课程目标一水平目标一领域目标D水平目标一课程目标一课程目标

单选题体育与健康课程目标体系中,三个目标的层次由高到低依次为()。A课程目标;领域目标;水平目标B水平目标;课程目标;领域目标C领域目标;课程目标;水平目标D课程目标;水平目标;领域目标

单选题体育教学目标的三个层次的递进关系是()。A课程目标-领域目标-水平目标B领域目标-课程目标-水平目标C课程目标-水平目标-领域目标D水平目标一课程目标一课程目标

问答题简述体育与健康课程领域目标。

问答题在体育与健康课程的五个领域目标里,各个领域目标又包含哪些方面?

单选题体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标()的总称。A水平目标B阶段目标C组织目标D学习目标