智力包括5种能力，分别是观察力、记忆力、想像力、思维力和健康心理A、判断力B、理解力C、注意力D、协调力E、操作能力
智力包括5种能力，分别是观察力、记忆力、想象力、思维力和A、操作能力B、注意力C、协调力D、理解力E、判断力
认知训练不包括A、注意力训练B、记忆力训练C、理解力训练D、判断力训练E、园艺训练
评估个体思维能力包括：()。A.记忆B.推理C.判断D.语言E.洞察力
认知品质不包括() A、注意力B、洞察力C、记忆力D、控制力
电话交谈最适合用于() A.时间定向力的训练B.记忆力障碍的训练C.推理功能障碍D.注意力障碍的训练E.理解力的训练
精神检查时，要求患者做100减7的递减计算，此方法不检查患者的A、认知功能B、理解力C、判断力D、注意力E、记忆力
智能是一种复杂的、综合的精神活动，它不包括（ ）。A．感知觉、注意力B．记忆力、理解力C．分析综合能力D．计算能力、判断力
智能是一个复杂的、综合的精神活动，它不包括（ ）。 (A)感知觉、注意力 （B)记忆力、理解力(C)分析综合能力 （D)计算能力、判断力
听力构成的要素包括（）。A.注意力 理解力 思维力 想象力B.注意力 理解力 辨析力 记忆力C.记忆力 理解力 复述力 注意力D.记忆力 复述力 注意力 辨析力
在康德的哲学体系中，判断力是一个非常重要的概念，它分为（）A决定判断力B推理判断力C反思判断力D形而上判断力E准判断力
老年痴呆患者我们应强化其（） A、记忆力B、理解力C、判断力D、以上都正确
反映思维水平的主要指标是（）A、抽象思维B、情绪C、情感D、洞察力E、判断力
认知障碍常见类型不包括：（）A、注意力障碍B、记忆力障碍C、推理判断力下降D、执行功能障碍E、抑郁
电话交谈最适合用于（）A、时间定向力的训练B、记忆力障碍的训练C、推理功能障碍D、注意力障碍的训练E、理解力的训练
（）是抽象思维和形象思维的基础 A、感知B、概念C、命题D、推理
培养学生创新能力的三个要素不包括（）A、注意力B、好奇心C、判断力D、直觉与洞察力
认知障碍的常见类型不包括（）A、注意力障碍B、记忆力障碍C、推理判断能力下降D、执行功能障碍E、抑郁
听力构成的要素包括（）A、注意力、理解力、记忆力B、注意力、理解力、辨析力、记忆力C、记忆力、理解力、复述力、注意力D、记忆力、复述力、注意力、辨析力
考评员工的思考能力时，可以选取的考评要素包括（ ）。A、指导力B、记忆力C、判断力D、理解力E、想象力
检查人员要有敏锐的（）和准确的（）A、洞察力和判断力B、观察力和判断力C、分析能力和判断力D、洞察力和分析能力
单选题电话交谈最适合用于（）A时间定向力的训练B记忆力障碍的训练C推理功能障碍D注意力障碍的训练E理解力的训练
单选题智能是一个复杂的、综合的精神活动，它不包括（）。A感知觉、注意力B记忆力、理解力C分析综合能力D计算能力、判断力
单选题听力构成的要素包括( )A注意力、理解力、记忆力B注意力、理解力、辨析力、记忆力C记忆力、理解力、复述力、注意力D记忆力、复述力、注意力、辨析力
单选题智能是一种复杂的、综合的精神活动它不包括（）A感知觉、注意B记忆力、理解力C分析综合能力D计算能力、判断力
单选题培养学生创新能力的三个要素不包括（）A注意力B好奇心C判断力D直觉与洞察力
单选题认知障碍常见类型不包括：（）A注意力障碍B记忆力障碍C推理判断力下降D执行功能障碍E抑郁