学完《北京的春节》，罗老师组织学生分组进行一次综合性活动：我的春节，学生们充分准备后，在全班交流了各小组制作的节日小报、对联、年画和作文。这是一种成果展示式的评价方法，下列哪种认识不正确：（）A、成果展示评价是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体现；B、成果展示评价的方法在时间可以比较随机；C、成果展示评价的内容和形式也比较丰富，能反映学生的综合素质；D、采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发学习兴趣。
学完《北京的春节》，罗老师组织学生分组进行一次综合性活动：我的春节，学生们充分准备后，在全班交流了各小组制作的节日小报、对联、年画和作文。这是一种成果展示式的评价方法，下列哪种认识不正确：（）
- A、成果展示评价是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体现；
- B、成果展示评价的方法在时间可以比较随机；
- C、成果展示评价的内容和形式也比较丰富，能反映学生的综合素质；
- D、采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发学习兴趣。
相关考题：
关于工程咨询成果评价的表述中，不正确的是()。A、成果评价是在咨询成果完成后，会同委托单位共同进行的评价B、成果评价是咨询单位质量信誉的主要标志C、成果评价是咨询单位为了在大的工作循环中实现持续改进，进行总结经验而进行的评价D、成果评价是反映工程咨询单位和相关负责人工作成果质量的正式评价
在美术课程的评价中，教师可更多评价学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性，这体现了美术课程评价建议的那一项（ ）。A.依据美术课程标准进行评价B.注重美术学习表现的评价C.采用多种评价方式评价美术作业D.鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
案例： 李老师在《静物写生》单元课结束时，让每个学生提供一幅自己最满意的作品在学校橱窗展示，并将作品图片上传到学校微信群，邀请家长和师生参与评价。展示结束后，李老师依据学生美术学习的综合表现，并参考微信群中的评价，给学生评定分数作为期末成绩。问题：该教学采用了哪些评价方法（4分）?李老师的评价方法合适吗（2分）?说出理由（14分）。
周老师在一学期的美术课程中，把学生的作品和设计思路，及很多学生上课制作过程的照片都收集起来，周老师体现了美术课程评价的哪一项建议（ ）。A.依据美术课程标准进行评价B.注重美术学习表现的评价C.采用多种评价方式评价美术作业D.鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
夏老师上“服装设计”一课时，在进行展示评价这一环节中，选出班长的作品作为大家的参考依据，与其他学生的作品进行比较与评价，这种评价属于（ ）。A．形成性评价B．相对评价C．量化评价D．绝对评价
方老师在《视觉中的红屋顶》一课的教学中，引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环节，老师展示学生作业，阅读学生作业说明卡；学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于（ ）。A.终结性评价B.量化评价C.档案袋评价D.质性评价
王老师在《陶瓷的造型工艺制作》的课堂教学中，组织“创意陶瓷汇展”活动，学生展示自己的课堂作品，并要求学生讲述自己作品的优缺点然后进行反思。这种评价方式为()。A.教师评价B.量性评价C.自我评价D.集体评价
方老师在《视觉中的红屋顶》一课教学中，引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环，教师展示学生作业，阅读学生作业说明卡；学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于( )。A.终结性评价B.量化评价C.档案袋评价D.质性评价
根据新课程标准的要求，你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法，即学生在学习了一段时间，掌握了某些技能之后，通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。比如说，制作一个漂亮的压花书签全班展览等。以下对成果展示式评价认识不正确的是（）。A、成果展示评价的方法是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体现。B、成果展示评价的方法在时间上可以比较随机，如果在期末考试时采用这样的评价方法，就可以说这种方法是总结性评价。C、成果展示评价的内容和形势也比较丰富，能全面反映学生的综合素质。D、采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发他们学习本课程的兴趣。
四年级的学生在学完了《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》后，在老师的组织下选择“走进童话世界”为研究课题，学生们收集、整理中外童话故事，编童话、演童话。经过一周的准备，各小组汇报研究成果，与全班分享优秀作品，填写了评价量表（包括自评、小组评、教师评和家长评），最后学生们分组谈活动心得并写下感想。对于此次研究性学习评价的特点说法正确的是：（）A、体现了评价过程全程性B、体现了评价主体多元性C、体现了评价内容丰富性D、体现了评价手段多样性
微观上来说，研究性学习的实施程序应该是（）A、问题的产生-小组的组建-计划的制定-主题的确定-活动的开展-成果的总结-展示与交流-评价与反思B、问题的产生-主题的确定-计划的制定-小组的组建-活动的开展--展示与交流-成果的总结-评价与反思C、问题的产生-主题的确定-小组的组建-计划的制定-活动的开展-成果的总结-展示与交流-评价与反思D、问题的产生-小组的组建-计划的制定-主题的确定-活动的开展-展示与交流-成果的总结-评价与反思
在对协作小组中的每个学生进行评价时，比较合适的评价方式是（）。A、根据学生在小组中的参与度进行评价B、根据小组的成果进行评价C、根据学生的个人成果进行评价D、根据学生的个人成果，学生所在小组的成果以及学生在小组中的参与度三方面综合考虑进行评价
下星期，区教研室分管综合实践活动课程的教研员要到红旗小学进行调研，这可是把王老师忙坏了，因为学校安排了王老师上－节综合实践活动课程的成果展示课，为了使综合实践活动的成果展示变顺畅，更好看，更动听，王老师不厌其烦地组织学生进行排练，把学生要汇报的“通俗语言”加工成“美声唱法”，让学生把台词都一一背诵．为了让成果展示上档次，王老师请了专业人员来帮忙制作各种作品，为了成果丰富，王老师还专门从网上下载了研究报告，充实到学生的研究成果中去了。为了体现全员参与，她还将“落伍”的学生“挂靠单位”寄名于“成功”学生名下......如果你是王老师，你准备展示什么？怎么展示？
某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？
单选题汇集学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法是（）。A档案袋评价法B专题作业法C测验法D实验法