研究性学习强调认识必须完成三个阶段:()A、感性认识、理性认识、实践运用B、信息收集、资料分析、信息利用C、感性认识、理性认识、合作能力D、个人探究、小组讨论、教师指导

研究性学习强调认识必须完成三个阶段:()

  • A、感性认识、理性认识、实践运用
  • B、信息收集、资料分析、信息利用
  • C、感性认识、理性认识、合作能力
  • D、个人探究、小组讨论、教师指导

相关考题:

有关研究性学习错误的说法是()。 A.研究性学习注重学习的实践性B.研究性学习强调学习的自主性C.研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授D.研究性学习只重视学生学习的结果,不注重学生研究的过程

以下说法错误的是( ) A. “研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程B.研究性学习课程不能成为优等生的专利C.不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师D.强调研究性学习的生成取向就是不要预设

新课程转变学习方式就是要强调(  )。A.探究学习、自主学习、研究性学习B.发现学习、合作学习、研究性学习C.自主学习、合作学习、探究学习D.发现学习、探究学习、研究性学习

研究性学习的实施一般可分为进入问题情境、完成体验和()三个阶段。A、结果反馈B、实施研究C、表达交流D、问题总结

研究性学习强调学生独立思考,过程的展开不需要教师的指导。

“分数的基本性质”的教学,教师采用研究性学习,研究性学习强调认识必须完成三个阶段()A、B、理性认识B、C、实践运用C、D、拓展发散

研究性课程重视学习的结果,强调记忆。

研究性学习的特点()A、强调学习方式的研究性B、强调学习内容的实践性C、强调认识过程的完整性D、强调学习时间的长期性

在研究性学习结束时,要对学生的学习状况做出评价,你认为研究性学习的评价应体现()。A、评价贯穿研究性学习的多个阶段B、以促进学生的能力发展为目标C、尽可能给学生客观公平的评价D、强调合作学习E、以形成性评价为主

在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中,我们看到:第一课时教师要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习,感受汉字的美丽,激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展,积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题,组成学习小组,进行研究性学习,在第二课时中展示学习成果,与同学进行交流。分析本案例,我们可以得知下列选项哪一个不是体现了研究性学习的特点()A、强调学习方式的研究性B、强调学习内容的实践性C、强调认识过程的完整性D、强调学习对象的可感性

以为不属于研究性学习的特点的是()A、强调学习方式的研究B、强调学习内容的实践性C、强调认识过程的完整性D、强调研究的完全开放性

教师指导学生进行研究性学习,完成研究性学习的目标和任务的能力是()。

研究性学习的三个基本要素是()。A、过程B、方法C、反思D、目的

研究性学习强调班级集体活动

研究性学习的评价以分段评价形式为主,主要包括()、()和()三个阶段。

简述研究性学习开展必须遵循的原则。

从宏观上讲,完整的研究性学习分为(),实施阶段及总结阶段。

研究性学习为什么强调对各学科知识的整合运用?

从宏观上来讲,完整的研究性学习不包括以下哪个阶段()A、准备阶段B、实施阶段C、总结阶段D、成果展示阶段

《综合实践活动指导纲要(3--6年级)》中明确指出,从小学三年级起,在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式?小学研究性学习开展-般分为几个阶段?如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用?

学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()A、形成研究性学习的学习方式B、促进学生的个性健康发展C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题

在研究性学习结束时,将要对学生的学习状况做出评价,你认为研究性学习的评价应体现()A、以定量评价为主B、以形成性评价为主C、尽可能给学生客观公平的评价D、强调合作学习E、评价贯穿研究性学习的多个阶段F、以促进学生的能力发展为目标

有关研究性学习错误的说法是()。A、研究性学习注重学习的实践性B、研究性学习强调学习的自主性C、研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授D、研究性学习只重视学生学习的结果,不注重学生研究的过程

填空题研究性学习的评价以分段评价形式为主,主要包括()、()和()三个阶段。

判断题研究性课程重视学习的结果,强调记忆。A对B错

单选题学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是(  )。A形成研究性学习的学习方式B促进学生的个性健康发展C强调学科内容的归纳和整合D注重研究生活中的重大问题

多选题研究性学习的特点()A强调学习方式的研究性B强调学习内容的实践性C强调认识过程的完整性D强调学习时间的长期性