下列选项属于改革教育质量评价和人才评价制度具体做法的有（）。A、根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准B、做好学生成长记录，完善综合素质评价C、探索促进学生发展的多种评价方式D、强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向

下列选项属于改革教育质量评价和人才评价制度具体做法的有（）。

  • A、根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准
  • B、做好学生成长记录，完善综合素质评价
  • C、探索促进学生发展的多种评价方式
  • D、强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向

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改革文件包括(),其最终目的是释放人才红利。 A.职称制度改革的文件B.事业单位改革的文件C.国有企业改革的文件D.收入分配制度改革的文件E.人才的分类评价的中央文件
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《关于深化职称制度改革的实施意见》(皖办发〔2017〕59号)重点任务( )。 A、健全职称制度体系B、完善职称评价标准C、创新职称评价机制D、加强职称评审工作管理E、促进职称评价与人才培养使用有机结合
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下列选项中属于改革生态环境保护管理体制中需要完善的制度的是( )。A.环境信息公开制度B.环境影响评价制度C.污染物排放总量控制制度D.生态补偿制度
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我国人才评价机制的改革包括（ ）。A.分类健全人才评价标准B.改进和创新人才评价方式C.加快推进重点领域人才评价改革D.健全完善人才评价管理服务制度E.改善创新并完善社会科学等人才服务制度
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根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定，下面不属于改革教育质量评价和人才评价制度的做法是()A.探索多种评价方式B.网上综合素质评价 C.建立多样的平均标准 D.树立终结性评价理念
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《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》倡导的评价方式不包括( )。A.定量评价与定性评价相结合B.形成性评价与终结性评价相结合C.内部评价与外部评价相结合D.绝对评价和个体内差异评价相结合
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从制度层面加强科研道德建设的举措有（）。A、建立健全相关的制度规范B、强化知识产权管理，鼓励原始性创新C、改革人才管理制度，促进科研道德建设D、建立和完善科学的学术管理和评价机制
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深化教育体制改革，核心是（），目的是提高人才培养水平。A、改革人才培养体制B、创新人才培养模式C、更新教育观念D、改革教育质量评价和人才评价制度
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关于人才评价，基础研究人才、应用研究和技术开发人才、哲学社会科学人才的评价制度分别强调的是（）。A、市场评价、同行学术评价、社会评价B、同行学术评价、市场评价、社会评价C、社会评价、同行学术评价、市场评价D、同行学术评价、社会评价、市场评价
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依据《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》，下列不属于技能人才多元化评价方式的是（）。A、职业资格评价B、职业技能等级认定C、职校学生结业考试D、专项职业能力考核
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浙江省人力社保厅宣布，该省将深化职称制度改革，着力破解（）问题，破除以往职称评定唯学历、唯论文等倾向，扭转人才评价与使用脱节的状况。A、人才保障难B、人才评价难C、人才使用难D、人才培养难
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中央全面深化改革委员会第一次会议指出，（）是推进科技评价制度改革的重要举措。A、人才评价B、加强科研诚信建设C、深化项目评审D、机构评估改革
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重视家庭教育和社会教育，构建教育质量评估监测机制，建立更加科学公正的考试评价制度，建立全过程、全方位人才培养质量（）。
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改革完善人才培养、使用、评价机制，优化（）人员和（）服务。
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加快公立医院改革，落实政府责任，建立科学的医疗（）机制和适应行业特点的人才培养、人事薪酬制度。A、绩效评价B、薪酬C、职称D、效果评价
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单选题为根本扫除单纯以学生学习考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，教育部办会厅颁布了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实际工作的通知文件》，该文件30个地区作为改革实验区，下列有江西（）。A新余B抚州C吉安D南昌
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单选题浙江省人力社保厅宣布，该省将深化职称制度改革，着力破解（）问题，破除以往职称评定唯学历、唯论文等倾向，扭转人才评价与使用脱节的状况。A人才保障难B人才评价难C人才使用难D人才培养难
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填空题重视家庭教育和社会教育，构建教育质量评估监测机制，建立更加科学公正的考试评价制度，建立全过程、全方位人才培养质量（）。
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