教师通过奖励五角星来表扬学生，学生集齐十个五角星就可以换一个笔记本，这种方法属于（）。A、示范法B、惩罚法C、代币奖励法D、肯定性训练

教师通过奖励五角星来表扬学生，学生集齐十个五角星就可以换一个笔记本，这种方法属于（）。

  • A、示范法
  • B、惩罚法
  • C、代币奖励法
  • D、肯定性训练

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如何通过学生点评改善学生学习习惯?() A.积分制，表扬与激励B.多维度的评价，全名对学生评估C.扣分制，排名靠后的学生予以惩罚D.积分排名靠前的学生，予以奖励
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教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（ ）。A.示范法B.惩罚法C.代币奖励法D.肯定性训练
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有关教师资格考试是非题:教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。( ) 教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。(　　)
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下面对中国星级饭店的表达不正确的是()。 A、七颗五角星表示七星级B、五颗五角星表示五星级C、三颗五角星表示三星级D、四颗五角星表示四星级
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教师运用红花、五角星等象征性强化物以改变学生的行为,此方法称作( )。A.强化法.B.代币奖励祛C.行为塑造法D.自我控制法
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为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立规定，进行班级小组评比：如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星；同时教室卫生环境维持良好的，就贴两个五角星；主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师的这种做法属于()。A.行为塑造法B.系统脱敏法C.行动调节法D.代币奖励法
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对学生的奖励要尽量多用口头表扬的方式。（ ）
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少先队的队旗是（）。A、火炬B、五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带C、五角星加火炬D、五角星加火炬的红旗
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星级标志由长城和（）图案构成。A、砖石B、五角星C、白金五角星D、星星
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教师可以通过改变学生的归因方式来改变学生今后的行为。
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布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。A、表扬是教师对正确的回答的积极反馈B、对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性C、表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）D、不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
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教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。
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我们教师在表扬时要讲究艺术，注意（）A、表扬学生的行为，不表扬学生的人格B、和班级的优秀学生拿来相互比较C、表扬不能太廉价或过度D、公开与私下表扬双管齐下
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饭店星级标志由（）图案构成。A、花B、五角星C、长城D、红色五角星
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大队旗的标志是（）A、一颗五角星和火炬B、一颗大五角星和四颗小五角星C、一把镰刀和一个锤子D、一颗五角星被一个大圆包围
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在组织教学中，教师最经常采用的奖励方式是（）。A、表扬B、给予小红旗C、奖金D、给予笔记本
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教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。A、示范法B、惩罚法C、代币奖励法D、肯定性训练
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单选题星级标志由（　　）图案构成。A长城B五角星C长城或五角星D长城和五角星
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单选题为了改善学生家庭作业书写不规范的状况，王老师决定每天选出10名家庭作业书写认真的学生，并奖励每人一朵小红花，积累30个小红花就可以换一个笔记本，王老师的这种做法是（ ）。A代币法B系统脱敏法C消退法D满贯法
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单选题在组织教学中，教师最经常采用的奖励方式是（）。A表扬B给予小红旗C奖金D给予笔记本
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单选题教师通过奖励五角星来表扬学生，学生集齐十个五角星就可以换一个笔记本，这种方法属于()。A示范法B惩罚法C代币奖励法D肯定性训练
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多选题我们教师在表扬时要讲究艺术，注意（）A表扬学生的行为，不表扬学生的人格B和班级的优秀学生拿来相互比较C表扬不能太廉价或过度D公开与私下表扬双管齐下
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多选题饭店星级标志由（）图案构成。A花B五角星C长城D红色五角星
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单选题(2015安徽)教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”，属于强化中的()。A替代强化B延迟强化C局部强化D符号强化
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填空题教师对上课守纪律的学生进行表扬、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于____强化。
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单选题教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。A示范法B惩罚法C代币奖励法D肯定性训练
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单选题旅游饭店的星级是用星的数量和颜色来表示的。用于表示白金五星标志的是（）A五颗五角星B六颗五角星C五颗黄金五角星D五颗白金五角星
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