用大目标牵引，是启发学生深入系统探索前进的重要方法。（）

用大目标牵引，是启发学生深入系统探索前进的重要方法。（）

相关考题：

教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。能超群（ ）
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进入货舱探火时，人员行走的方法是()。A.低姿探索前进B.跳跃探索前进C.直立探索前进
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通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和获取新知识的方法是（ ）。A．启发谈话B．总结谈话C．复习谈话D．评价谈话
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启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。此题为判断题(对，错)。
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教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是（ ）。
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教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（ ）
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自主探究式模式是指学生在教师的启发、引导、点拨、帮助下，带着一种积极要求了解问题，解决问题的强烈愿望与心情，用探索研究的方法，学生自主参与学习，从而达到解决疑问，掌握相应的知识与能力的全过程。
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自主学习是指以学生作为学习的主导，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
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启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
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科学教育活动：吹泡泡 活动目标： 1、探索使用不同工具吹泡泡，体验吹泡泡的经验。 2、乐意用清楚连贯的语言交流自己的发现。 活动过程： 1、探索泡泡吹大的方法 2、探索用铅丝吹泡泡的方法 3、经验迁移请根据所学的幼儿园教育活动设计原理，分析以上的活动设计。
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进入舱内探火时，人员行走的方法是（）。A、低姿探索前进B、直立探索前进C、跳跃探索前进
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观察法是班主任通过与学生面对面的谈话来深入细致的了解学生的情况和教育学生的重要方法。
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导入的程序是在深入钻研教学内容、明确教学目标和分析学生认知特点的基础上确定的。因此，每种导入都应从教学目标出发，使学生明确学习目的和教学内容，启发学生的学习积极性和主动性。
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教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（）A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习
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通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和获取新知识的方法是（　）。A、启发谈话B、总结谈话C、复习谈话D、评价谈话
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“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。
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学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会主动探索前进的本领。这就必须以尊重学生的个性特点、兴趣爱好和优势潜能为（）。
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（）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。A、小目标牵引B、大目标牵引C、目标牵引D、以上都不正确
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进入货舱探火时，人员行走的方法是（）.A、低姿探索前进B、直立探索前进C、跳跃探索前进
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学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。A、尝试实践B、主动探索C、实践探索D、健康成长
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单选题（）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。A小目标牵引B大目标牵引C目标牵引D以上都不正确
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判断题自主探究式模式是指学生在教师的启发、引导、点拨、帮助下，带着一种积极要求了解问题，解决问题的强烈愿望与心情，用探索研究的方法，学生自主参与学习，从而达到解决疑问，掌握相应的知识与能力的全过程。A对B错
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问答题科学教育活动：吹泡泡 活动目标： 1、探索使用不同工具吹泡泡，体验吹泡泡的经验。 2、乐意用清楚连贯的语言交流自己的发现。 活动过程： 1、探索泡泡吹大的方法 2、探索用铅丝吹泡泡的方法 3、经验迁移 请根据所学的幼儿园教育活动设计原理，分析以上的活动设计。
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填空题学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会主动探索前进的本领。这就必须以尊重学生的个性特点、兴趣爱好和优势潜能为（）。
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判断题用大目标牵引，是启发学生深入系统探索前进的重要方法。（）A对B错
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单选题进入舱内探火时，人员行走的方法是（）。A低姿探索前进B直立探索前进C跳跃探索前进
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判断题自主学习是指以学生作为学习的主导，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。A对B错
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