考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（ ）。A．常模参照测验B． 标准参照测验C．目标参照测验D．团体参照测验
测验所要达到的某种具体的目的,叫做() A教育目标B测验效果C测验目标D教育效果
反应测验内容与测验目标的双向细目表的两维度是() A教育目标B测验题型C测验目标D测验内容
确定测验目标是编制测验的() A首要前提B充分条件C必要条件D重要因素
学绩测验中常模参照性测验、目标参照性测验都属于() A测验的编制方法B测验的内容C测验评分的参照系D测验的题型
双向细目表的两个维度是()。 A.测验内容和试验题型B.测验题型与测验分值C.测验内容和测验目标D.测验题型和测验目标
内容效度是指测验试题对欲测量内容或行为目标代表性程度。也就是测验内容目标与欲测内容目标的一致性程度。()
教师自编测验多数是目标参照测验,目标参照测验编制的一个重要原则是要维护准确稳定的合格标准。 此题为判断题(对，错)。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
为考核学生是否达到教育教学目标及达标的程度而进行的测验是( )。A.预测性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验
使用标准化的测量工具进行的测验是（）。A操作测验B目标参照测验C标准化测验D常模参照测验
按行为目标和测验内容分类，测验可分为（）A、语言、文字测验B、目标参照测验C、能力倾向测验D、非标准化测验E、个性人格测验
为考核学生是否达到教育教学目标及达标的程度而进行的测验是（）。A、预测性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验
在编制测验过程中，目标分析的主要目的是（）。A、确定测验的对象B、拟定测验的计划C、确定测验的用途D、确定测验的具体内容
（）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。A、心理测验的对象B、心理测验的用途C、心理测验的动机D、心理测验的目标
以事先规定的标准作为测验结果的评价标准的测验是（）。A、标准化测验B、常模参照测验C、成绩测验D、目标参照测验
测验蓝图设计是关于（）。A、测验内容和测验题型的抽样方案B、测验内容和考查目标的抽样方案C、试验时间和测验题目的抽样方案D、测验时间和考查目标的抽样方案
按照测验参照标准分类，平时测验属于（）A、形成性测验B、总结性测验C、常模参照测验D、目标参照测验
跟一组规定明确的知识能力标准或教学目标内容对比时，对学习者的测验成绩作出解释的一类测验是（）A、常模参照测验B、诊断性测验C、终结性测验D、标准参照测验
考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）A、常模参照测验B、标准参照测验C、目标参照测验D、团体参照测验
编制测验的中心环节是（）A、确定测验目标B、命题C、试测分析D、试题编排
单选题以事先规定的标准作为测验结果的评价标准的测验是（）。A标准化测验B常模参照测验C成绩测验D目标参照测验
多选题按行为目标和测验内容分类，测验可分为（）A语言、文字测验B目标参照测验C能力倾向测验D非标准化测验E个性人格测验
单选题测验蓝图设计是关于（）。A测验内容和测验题型的抽样方案B测验内容和考查目标的抽样方案C试验时间和测验题目的抽样方案D测验时间和考查目标的抽样方案
单选题布鲁姆的（ ）仍然是测验的重要指标体系。A教育目标分类学B教学目标C教学评价D教育测验
单选题考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）A常模参照测验B标准参照测验C目标参照测验D团体参照测验
单选题在编制测验过程中，目标分析的主要目的是（ ）。A确定测验的对象B拟定测验的计划C确定测验的用途D确定测验的具体内容
单选题（）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。A心理测验的对象B心理测验的用途C心理测验的动机D心理测验的目标
单选题使用标准化的测量工具进行的测验是（）。A操作测验B目标参照测验C标准化测验D常模参照测验