在()阶段,部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象,如:按一定的顺序摆放物品,或自己的书本,或生活用品,给更换位置便不高兴,一定要按他们的习惯放好,才能放心,一般不影响他们的正常生活和学习,并且在比较短的时期内消失,和病态强迫症有本质区别。A、3-7岁B、2-3岁C、7岁以前D、青春期E、5岁后

在()阶段,部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象,如:按一定的顺序摆放物品,或自己的书本,或生活用品,给更换位置便不高兴,一定要按他们的习惯放好,才能放心,一般不影响他们的正常生活和学习,并且在比较短的时期内消失,和病态强迫症有本质区别。

  • A、3-7岁
  • B、2-3岁
  • C、7岁以前
  • D、青春期
  • E、5岁后

相关考题:

初中生产生厌学的自身原因包括() A.多元文化和价值观造成了思想上的困惑,影响了他们的学习生活,是他们无心学习。B.学习习惯不好,学习方法不恰当C.同学关系不好,如打架等。D.基础知识差,成绩跟不上E.减弱或失去了学习动机

构成比用以表示A、某事物内部各组成部分所占的比重B、某现象发生的频率或强度C、两个有联系的指标之比D、某现象在时间顺序上的排列E、事物在一定时期内发展变化的幅度和速度

5-6岁幼儿的时间概念总是和具体生活相联系,对于他们来说,时间就是一些活动或现象。() 此题为判断题(对,错)。

在阶段,部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象,如:按一定的顺序摆放物品,或自己的书本,或生活用品,给更换位置便不高兴,一定要按他们的习惯放好,才能放心,一般不影响他们的正常生活和学习,并且在比较短的时期内消失,和病态强迫症有本质区别。 A、3-7岁B、2-3岁C、7岁以前D、青春期E、5岁后

强迫症与精神分裂症强迫症状的区别在于A、强迫症状的刻板性和重复性B、强迫症状的多变和泛化性C、强迫症状内容的荒谬性D、强迫症状的“属我”性E、强迫症状出现的频度

在工作和生活中,总会偶遇一些具有不良习惯的人,你一般会( )。A.不管对方是谁或者怎么想,自己会主动劝他们改正B.会提醒他们改正,但不会寄希望他们短时间内能改正C.只有对那些和自己关系较为密切的人,才会劝他们改正D.认为这是别人的自由,自己不该去干涉

出现强迫症状一定就是强迫症。

患者男,21岁,在看见或听到"和平"二字时,马上想起"战争"二字;看见或听到"生"时,便想到"死",伴有做事不放心,反复检查,自知没必要,但是控制不住。该患者最可能的诊断是()A、抑郁症B、焦虑症C、恐怖症D、强迫症E、神经衰弱

教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序()、()和()。

患者男性,26岁,已婚。10年前出现反复想问题,明知想的事情无关紧要,但仍要去想;后反复出现检查门窗有没有锁好、怕脏,反复洗手、洗澡,时间长达1小时,自己知道不对,想去克制,但无法控制,伴焦虑。经诊断为强迫性神经症。强迫症与精神分裂症的区别在于()A、强迫行为的不协调性B、强迫症状的多变而泛化C、强迫症状的刻板性和重复性D、强迫内容的荒谬性E、强迫症状出现的频度

下列对强迫症的描述不正确的是()A、反复出现的强迫思维或强迫动作B、别人体验到观念或冲动来源于他人,违反自己的意愿C、自我强迫和自我反强迫共存D、病人能意识到强迫症状的异常性,但无法摆脱E、病人对强迫症状有一定的自知力,知道其不合理

社会工作在促进服务对象正常生活方面所发挥的作用,主要就是()。A、增强他们的能力和权利B、增进他们的社会功能C、增进他们的尊严D、促进他们生活于其中的社会环境的改善E、必要时可以用自己的钱来资助他们

“3岁以前的儿童是按他们自己的大纲进行学习的,3-6岁儿童则处于按自身的大纲转向学校的大纲学习的过渡阶段”,这句话是谁的教育观点()。A、陶行知B、苏霍姆林斯基C、维果斯基D、皮亚杰

以下关于强迫症的描述不正确的是()。A、强迫症的基本症状是强迫观念和强迫动作B、强迫症患者能充分地认识到自己的强迫观念和强迫动作C、强迫症患者必须同时具备强迫观念和强迫动作D、强迫症患者不能以主观意志控制自己的强迫观念

部分儿童在其生长发育过程中会出现某些类似强迫动作,但其症状多为一过性,和病态强迫症有本质区别,一般随年龄增长而逐渐消失,儿童出现这种情况的高峰年龄是()A、2~3岁B、3~7岁C、8~10岁D、11~13岁E、13~15岁

抽动障碍常见的伴随症状下列哪项是错的()A、重复言语和动作B、模仿言语和动作C、强迫症状D、多动症E、秽语症

第一次进入实验室做实验,首先必须要做的是()A、看使用说明后自己直接进行设备操作B、根据自己需要摆放实验用具,按自己的习惯操作设备C、把实验用材料摆放整齐,按以前学习或工作单位的操作方法使用实验设备D、在实习老师的指导下学习实验室的管理和使用规范

强迫症是以反复的、持久的强迫观念或和强迫动作为主要症状。

在CMC上进行系统测试(或叫地面测试)有两种不同的用途,他们是:().A、查阅现行航段和历史航段的故障记录B、检测系统的输入接口和输出接口的功能C、隔离故障,并给故障定位D、系统自检;修理或更换部件后,确定故障是否消失

填空题教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序()、()和()。

单选题在(  )阶段,部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象,如:按一定的顺序摆放物品,或自己的书本,或生活用品,给更换位置便不高兴,一定要按他们的习惯放好,才能放心,一般不影响他们的正常生活和学习,并且在比较短的时期内消失,和病态强迫症有本质区别。A3~7岁B2~3岁C7岁以前D青春期E5岁后

单选题部分儿童在其生长发育过程中会出现某些类似强迫动作,但其症状多为一过性,和病态强迫症有本质区别,一般随年龄增长而逐渐消失,儿童出现这种情况的高峰年龄是()A2~3岁B3~7岁C8~10岁D11~13岁E13~15岁

单选题“3岁以前的儿童是按他们自己的大纲进行学习的,3-6岁儿童则处于按自身的大纲转向学校的大纲学习的过渡阶段”,这句话是谁的教育观点()。A陶行知B苏霍姆林斯基C维果斯基D皮亚杰

单选题下列对强迫症的描述不正确的是()A反复出现的强迫思维或强迫动作B别人体验到观念或冲动来源于他人,违反自己的意愿C自我强迫和自我反强迫共存D病人能意识到强迫症状的异常性,但无法摆脱E病人对强迫症状有一定的自知力,知道其不合理

单选题患者男,21岁,在看见或听到"和平"二字时,马上想起"战争"二字;看见或听到"生"时,便想到"死",伴有做事不放心,反复检查,自知没必要,但是控制不住。该患者最可能的诊断是()A抑郁症B焦虑症C恐怖症D强迫症E神经衰弱

单选题患者男性,26岁,已婚。10年前出现反复想问题,明知想的事情无关紧要,但仍要去想;后反复出现检查门窗有没有锁好、怕脏,反复洗手、洗澡,时间长达1小时,自己知道不对,想去克制,但无法控制,伴焦虑。经诊断为强迫性神经症。强迫症与精神分裂症的区别在于()A强迫行为的不协调性B强迫症状的多变而泛化C强迫症状的刻板性和重复性D强迫内容的荒谬性E强迫症状出现的频度

单选题构成比用以表示()A某事物内部各组成部分所占的比重B某现象发生的频率或强度C两个有联系的指标之比D某现象在时间顺序上的排列E事物在一定时期内发展变化的幅度和速度