建设性冲突的实质是()。A、不同思想的有益碰撞B、不同见解的相互探讨C、不同方案的比较分析D、不同观点的冲突E、不同行为的相互激发

建设性冲突的实质是()。

  • A、不同思想的有益碰撞
  • B、不同见解的相互探讨
  • C、不同方案的比较分析
  • D、不同观点的冲突
  • E、不同行为的相互激发

相关考题:

推理型伦理决策可以根据所遇到的()而有不同的形式。 A.不同的道德冲突形式B.不同的价值冲突形式C.不同的决策冲突形式D.不同的制度冲突形式

由于双方目标不同而造成的冲突属于A、破坏性冲突B、目标冲突C、建设性冲突D、认知冲突E、程序冲突

由于双方手段或认识不同而造成的冲突是( )A、目标冲突B、认知冲突C、建设性冲突D、破坏性冲突E、程序冲突

需要通过冲突各方在不同的文化环境中相互沟通、相互接受和融合方能解决。A.利益冲突B.文化冲突C.角色冲突D.心理冲突

由于双方目标不同而造成的冲突是A:目标冲突B:认知冲突C:建设性冲突D:破坏性冲突E:程序冲突

由于双方目标不同而造成的冲突是A.目标冲突B.认知冲突C.建设性冲突D.破坏性冲突E.程序冲突

文化冲突是指不同形态的文化或者文化因素之间相互对立、相互排斥的过程。

财务报表综合分析与专项分析的差异主要体现在()A、比较基准不同B、比较角度不同C、分析方法不同D、主辅指标相互关系不同E、综合分析更具实务性和实证性

要有效管理团队之间的冲突,需要遵循的原则包括()。A、要分清楚冲突的性质B、要针对不同类型的冲突采取不同的措施C、既要预防团队之间的冲突,也要激发团队之间的冲突D、建设性冲突要适当鼓励,破坏性冲突则应该减低到最小程度

两千多年前,中国先秦思想家孔子提出了“君子和而不同”的思想,和谐而又不千篇一律,不同而又不相互冲突。和谐的共生共长,不同的相辅相成。“君子和而不同”的思想蕴含了()A、矛盾的观点B、发展的观点C、规律的客观性D、联系的多样性

小王和小李是同一个团队的成员,他们两个经常在一些问题上产生不同的意见,但是他们总是能够以一种实事求是的方式公开表达不同的观点和看法,并相互尊重各自的观点。小王和小李之间的冲突属于()冲突。A、不健康B、破坏性C、建设性D、公开性

小王和小李是同一团队的成员,虽然他们两个经常在一些问题上产生不同的意见,但是他们总是能够以实事求是的方式公开表达不同的观点和看法,并相互尊重各自的观点。小王和小李之间的冲突属于()。A、健康的冲突B、破坏性的冲突C、不健康的冲突D、公开性的冲突

认为存在许多相互冲突的文化要素,不同文化要素代表不同群体或社会阶级的利益的文化分析视角是()A、生态学视角B、互动论视角C、功能论视角D、冲突论视角

供应链中的不同成员存在着不同的相互冲突的目标,因此无法达到供应链整体的最忧。

供应链中的不同成员存在着不同的相互冲突的目标,因此无法达到供应链整体的最优。

供应链的不同环节通常具有不同甚至相互冲突的目标。

比较关于冲突的三个学派的观点。讨论你如何看待这些不同观点的:

根据冲突对组织的影响不同,冲突可分为()A、建设性冲突B、破坏性冲突C、目标冲突D、情感冲突E、程序冲突

长期以来,对于组织中的冲突有着不同的观点。其中,认为冲突不仅可以成为组织的积极动力,而且其中一些冲突对于组织的有效运作是绝对必要的观点是()A、人际关系观点B、相互作用观点C、兼职者观点D、“单一”观点

教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择,反映了教师道德行为选择中()。A、不同价值的冲突B、不同义务的冲突C、不同角色的冲突D、主观与客观的冲突

多选题财务报表综合分析与专项分析的差异主要体现在()A比较基准不同B比较角度不同C分析方法不同D主辅指标相互关系不同E综合分析更具实务性和实证性

单选题由于双方目标不同而造成的冲突属于(  )。A破坏性冲突B目标冲突C建设性冲突D认知冲突E程序冲突

判断题供应链的不同环节通常具有不同甚至相互冲突的目标。A对B错

多选题建设性冲突的实质是()。A不同思想的有益碰撞B不同见解的相互探讨C不同方案的比较分析D不同观点的冲突E不同行为的相互激发

单选题认为存在许多相互冲突的文化要素,不同文化要素代表不同群体或社会阶级的利益的文化分析视角是()A生态学视角B互动论视角C功能论视角D冲突论视角

单选题小王和小李是同一个团队的成员,他们两个经常在一些问题上产生不同的意见,但是他们总是能够以一种实事求是的方式公开表达不同的观点和看法,并相互尊重各自的观点。小王和小李之间的冲突属于()冲突。A不健康B破坏性C建设性D公开性

多选题要有效管理团队之间的冲突,需要遵循的原则包括()。A要分清楚冲突的性质B要针对不同类型的冲突采取不同的措施C既要预防团队之间的冲突,也要激发团队之间的冲突D建设性冲突要适当鼓励,破坏性冲突则应该减低到最小程度