李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（ ）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力
关于惩罚，正确的理解是( )A、惩罚是一种阴性强化物，往往比奖赏的效果小B、惩罚可以改变行为，但其后果较奖赏难以预测C、惩罚都是消除了行为而不是巩固了行为D、当不需要学习者对一个信号反应去逃避惩罚时，惩罚可以是有效的E、惩罚没能提供信息
学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于()。 A.认识内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力
学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于（ ）。A．认知的驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．交往内驱力
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（ ）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力
学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（ ）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.交往内驱力
(2007年)学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力
学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。（ ）
学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
影响力是一个人在于他人的交往中，监督他人的心理与行为的能力。
影响力是一个人在于他人的交往中，（）他人的心理与行为的能力。A、督促和引导B、影响和改变C、说服和制约
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A、认识内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（）。A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
一个人在与他人交往过程中，影响和改变他人心理和行为的能力称为影响力。领导者的影响力的构成有（）。A、奖励B、以上都不对C、惩罚D、权利影响力E、非权利影响力
影响力是一个人在与他人交往中影响和改变他人心理和行为的能力。
单选题学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，这种学习动机属于( )A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力
单选题影响力是一个人在于他人的交往中，（）他人的心理与行为的能力。A督促和引导B影响和改变C说服和制约
单选题小明为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，这种学习动机属于（ ）。A认知内驱力 B自我提高内驱力C附属内驱力 D交往内驱力
单选题一个人与外界接触或与他人交往而使行为和行为倾向产生比较持久改变的过程称（）A内驱力B奖赏C学习D惩罚
单选题（2015江西）学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，这种学习动机属于()。A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力
单选题李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（）。A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力
单选题学习是因经验而使行为和行为潜势产生较为持久改变的过程的是（ ）。ABCDE
多选题一个人在与他人交往过程中，影响和改变他人心理和行为的能力称为影响力。领导者的影响力的构成有（）。A奖励B以上都不对C惩罚D权利影响力E非权利影响力
单选题学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力
单选题学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A认知的驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力
单选题学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（）A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力