行为强化的三个要素（）A、操作性行为B、强化刺激C、影响D、厌恶

行为强化的三个要素（）

  • A、操作性行为
  • B、强化刺激
  • C、影响
  • D、厌恶

相关考题：

在一定反应后呈现厌恶刺激使反应概率降低或终止的行为是（ ）。A.惩罚B.正强化C.负强化D.自我强化
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一种操作性行为在某种情境或刺激下出现时即得到一种强化物,如这种强化物满足了行为者需要,则以后在同样的情境或刺激下这一行为出现的几率大大提高的现象属于()。 A.消退B.正强化C.惩罚D.负强化
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当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是() A、正强化B、惩罚C.负强化C、消退
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增强了操作性行为的后果就叫( )。 A. B. 弱化行为B. 弱化刺激C. 强化刺激D. 强化行为
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()指被强化人出现他人所期待的操作性行为(外显的、可视的行为)后,如果立即得到他需要的强化物,则被强化人再次发生同样操作性行为的可能性和次数会增加。 A、正强化B、负强化C、不当强化D、亲社会行为
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以下对强化表述准确的是:() A、正强化是为了减少行为B、正强化是在行为之前给予奖励C、负强化是为了减少行为D、负强化是在行为之后撤销厌恶刺激
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厌恶疗法的基本程序不包括（ ）。A．确定靶症状B．选用厌恶刺激C．把握时机实施厌恶刺激D．厌恶刺激后给予正强化
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厌恶疗法的工作程序不包括（ ）。A．确定问题行为B．选择厌恶刺激C．把握时机施加厌恶刺激D．加强强化训练
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厌恶疗法的基本程序包括（　）。A.确定靶症状B.选用药物刺激C.不当行为停止后，施加厌恶刺激D.厌恶刺激后，给予正强化
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厌恶疗法的基本程序包括（ ）。 (A)确定把症状(B)选用药物刺激(C)不当行为停止后，施加厌恶刺激(D)厌恶刺激后，给予正强化
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当特定行为发生时，一个令个体厌恶的刺激便被撤除．从而导致该行为发生频率增多，称此现象被称为A.负强化B.消退C.正强化D.惩罚E.刺激
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某个厌恶刺激的退出会提高个体的行为反应，这种现象是（）A.正强化B.负强化C.塑造D.惩罚
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当特定行为发生时，一个令个体厌恶的刺激便被撤除．从而导致该行为发生频率增多，称此现象被称为（）A、正强化B、消退C、负强化D、惩罚E、刺激
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在行为改变技术方案中，有时要求患者既想象不良强化物，又想象厌恶刺激。其目的是通过想象使不良强化物变为厌恶刺激，以使患者对不良强化物更为敏感，这种方法属于（）A、惩罚B、一般厌恶疗法C、内部敏感法D、运用符号表征的厌恶疗法
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通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除
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通过施加厌恶刺激而使行为发生概率降低的方法是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除
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婴儿学会对语言和信号刺激做出反应是（）A、操作性行为B、应答性行为C、正性强化D、自发性行为
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通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（）A、强化物B、正强化C、负强化D、惩罚
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单选题当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（）A正强化B惩罚C负强化D消退
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单选题厌恶疗法的基本程序包括（）。A确定靶症状B选用药物刺激C不当行为停止后，施加厌恶刺激D厌恶刺激后，给予正强化
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单选题当特定行为发生时，一个令个体厌恶的刺激便被撤除．从而导致该行为发生频率增多，称此现象被称为（）A正强化B消退C负强化D惩罚E刺激
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单选题积极强化是指（）A一个刺激的加入而减少了一个操作性行为发生B一个刺激的去除而增强了一个操作性行为发生C一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生D一个刺激的去除而削弱了一个操作性行为发生
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单选题取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程是( )。A自我强化B负强化C替代强化D正强化
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多选题行为强化的三个要素（）A操作性行为B强化刺激C影响D厌恶
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单选题通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）A正强化B负强化C惩罚D撤除
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单选题通过施加厌恶刺激而使行为发生概率降低的方法是（）A正强化B负强化C惩罚D撤除
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单选题婴儿学会对语言和信号刺激做出反应是（）A操作性行为B应答性行为C正性强化D自发性行为
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