大纲制定是一个从（）走向（）的过程。
大纲制定是一个从（）走向（）的过程。
相关考题：
从教学大纲到课程标准，新课程改革价值趋向出现的变化是（ ） A.从精英教育走向大众教育 B.由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理C.由关注个体走向关注整体 D.由学科知识本位走向学生发展本位
加强政府管理能力建设的一个重要内容，就是要创新行政管理的方式。关于行政管理方式创新的方向，下列表述有误的是（）。A、从僵化走向灵活B、从法治走向人治C、从封闭走向开放D、从权力导向走向规则导向
西藏的发展历史可以概括为：从黑暗走向光明，从专制走向民主，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从封闭走向开放。这说明（）A、一切事物变化的总趋势都是上升的B、事物发展的途径前进性与曲折性的统一C、量变是质变的准备，质变是量变的结果D、事物的发展是新事物代替旧事物的过程
有人把西藏近年来的巨大变化浓缩成5句话：从黑暗走向光明，从专制走向民主，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从封闭走向开放。从中我们可以看出，发展的过程是（） ①从低到高的前进上升的过程 ②一种连续且不间断的过程 ③新事物代替旧事物的过程 ④新形式代替旧形式的过程A、①②B、②③C、③④D、①④
单选题新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（） ①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位 ③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A①②B①②③C②③D①②③④
单选题我国解放后的第一个小学数学教学大纲是（）A《小学算术教学大纲（草案）》B《全日制小学算术教学大纲（草案）》C《小学算术课程暂行标准（草案）》D《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》
填空题大纲制定是一个从（）走向（）的过程。