中国古代语文识字教学的经验主要体现在()。 A、集中识字B、分散识字C、正确处理“文”与“道”的关系D、注重激发儿童的兴趣
20世纪初期,语文单独设科以后采用分散识字教学法,基本方法是随课文识字。() 此题为判断题(对，错)。
以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是()。 A.分散识字B.字族文识字C.集中识字D.字理识字
在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是()。 A.阅读识字B.集中识字C.分散识字D.写字
随课文分散识字的特点是边读书边识字、（）、利用识字与阅读的关系。
“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。
南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者（）A、注音识字实验B、电脑识字实验C、韵语识字实验D、分散识字实验
在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A、分散识字B、集中识字C、写字识字D、阅读识字
识字、作文、阅读结合起来，通过阅读来识字，在识字的基础上去（）。
“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。
在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。A、集中识字B、分散识字C、写字识字D、阅读识字
1958年，辽宁省黑山县北关实验学校的识字实验是（）A、分散识字B、集中识字C、注音识字D、韵语识字
以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。A、分散识字B、字族文识字C、集中识字D、字理识字
识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字
集中识字的形式有（）。A、看图韵文识字B、看图会意识字C、转转盘识字D、随课文识字
填空题随课文分散识字的特点是边读书边识字、（）、利用识字与阅读的关系。
单选题1958年，辽宁省黑山县北关实验学校的识字实验是（）A分散识字B集中识字C注音识字D韵语识字
判断题“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。A对B错
填空题识字、作文、阅读结合起来，通过阅读来识字，在识字的基础上去（）。
多选题集中识字的形式有（）。A看图韵文识字B看图会意识字C转转盘识字D随课文识字
单选题在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A分散识字B集中识字C写字识字D阅读识字
单选题在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。A集中识字B分散识字C写字识字D阅读识字
单选题识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。A卡片识字B多媒体识字C注音识字D随课文识字
单选题以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。A分散识字B字族文识字C集中识字D字理识字