问答题（十八） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。最傻的人 1862年，德国哥廷根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。在对新生进行面试和笔试后，他欣喜地发现，这届学生中的相当一部分人是他教学生涯中碰到的最聪明的苗子。开学不久，亨尔教授把自己多年积下的论文手稿全部搬到教室里，分给学生们，让他们仔细工整地誊写一遍。 学生们翻开亨尔教授的论文手稿，发现这些手稿非常工整，几乎所有的学生都认为根本没有重抄一遍的必要，做这种没有价值而又烦冗枯燥的工作是浪费青春和生命。他们说，只有傻子才会坐在那里当抄写员。让人想不到的是，竟然真有一个“傻子”坐在教室里抄写教授的论文手稿，他叫科赫。 一个学期以后，科赫把抄好的手稿送到了亨尔教授的办公室。看着科赫满脸疑问，一向和蔼的教授严肃地对他说：“我向你表示崇高的敬意，孩子！因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生，竟然没一个完成的。我们从事医学研究的人，不光需要聪明的头脑和勤奋的精神，更为重要的是要具备一丝不苟的态度。要知道，医理上走错一步，就是人命关天的大事！其实，抄这些手稿，既是学习医学知识的机会，也是一种修炼心性的过程。”这番话深深触动了科赫年轻的心灵。在此后的学习和工作中，科赫一直牢记导师的话，他老老实实做最傻的人，以严谨的学习心态和研究作风做事。这种做事态度让他在人类历史上首次发现了结核茵、霍乱菌。此外，第一个发现传染病是由于病原体感染而造成的人，也是这位叫科赫的“最傻的人”。1905年，鉴于他在细菌研究方面的卓越成就，瑞典皇家学会将诺贝尔生理学和医学奖授予了科赫。（632字）（作者：感动，摘自《知识窗》2007年第3期，有改动）
问答题
（十八） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。最傻的人 1862年，德国哥廷根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。在对新生进行面试和笔试后，他欣喜地发现，这届学生中的相当一部分人是他教学生涯中碰到的最聪明的苗子。开学不久，亨尔教授把自己多年积下的论文手稿全部搬到教室里，分给学生们，让他们仔细工整地誊写一遍。 学生们翻开亨尔教授的论文手稿，发现这些手稿非常工整，几乎所有的学生都认为根本没有重抄一遍的必要，做这种没有价值而又烦冗枯燥的工作是浪费青春和生命。他们说，只有傻子才会坐在那里当抄写员。让人想不到的是，竟然真有一个“傻子”坐在教室里抄写教授的论文手稿，他叫科赫。 一个学期以后，科赫把抄好的手稿送到了亨尔教授的办公室。看着科赫满脸疑问，一向和蔼的教授严肃地对他说：“我向你表示崇高的敬意，孩子！因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生，竟然没一个完成的。我们从事医学研究的人，不光需要聪明的头脑和勤奋的精神，更为重要的是要具备一丝不苟的态度。要知道，医理上走错一步，就是人命关天的大事！其实，抄这些手稿，既是学习医学知识的机会，也是一种修炼心性的过程。”这番话深深触动了科赫年轻的心灵。在此后的学习和工作中，科赫一直牢记导师的话，他老老实实做最傻的人，以严谨的学习心态和研究作风做事。这种做事态度让他在人类历史上首次发现了结核茵、霍乱菌。此外，第一个发现传染病是由于病原体感染而造成的人，也是这位叫科赫的“最傻的人”。1905年，鉴于他在细菌研究方面的卓越成就，瑞典皇家学会将诺贝尔生理学和医学奖授予了科赫。（632字）（作者：感动，摘自《知识窗》2007年第3期，有改动）
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阅读下列说明和流程图，将应填入(n)处的语句写在对应栏内。【说明】设学生(学生数少于50人)某次考试的成绩按学号顺序逐行存放于某文件中，文件以单行句点“.”为结束符。下面的流程图用于读取该文件，并把全部成绩从高到低排序到数组B[50]中。【流程图】
林教授是河北人，考试时，他总是把满分给河北籍的学生。例如，上学期他教的班上只有张贝贝和李元元得了满分，她们都是河北籍的学生。为了检验上述论证的有效性，最有可能提出以下哪个问题?A．林教授和张贝贝、李元元之间到底有没有特殊的亲戚关系?B．林教授为什么更愿意把满分给河北籍的学生?C．林教授所给满分的学生中是否曾有非河北籍的学生?D．张贝贝和李元元的实际考试水平是否与她们的得分相符?E．林教授平日的一惯工作表现如何?
有学生在考试时抄袭，老师发现后直接撕毁了该学生的试卷，并当众批评他。对此，你怎么看?希望能够帮助大家成功拿下面试考试。 【结构化试题】 有学生在考试时抄袭，老师发现后直接撕毁了该学生的试卷，并当众批评他。对此，你怎么看?
某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（ ）。A、这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计B、能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力C、这是初读课文的教学设计、意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点D、意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己、提高语言组织能力和概括能力
以下哪一个不是元认知策略的例子?（ ）A.学生考试后，能准确地预测自己的分数B.学生在学习中能举一反三C.学生能利用复述策略进行记忆D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢他。但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格。请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？”问题谈谈你的认识。
林教授是河北人，考试时，他总是把满分给河北籍的学生。例如，上学期他教的班上只有张贝贝和李元元得了满分，她们都是河北籍的学生。为了检验上述论证的有效性，最有可能提出以下哪个问题（）。A、林教授和张贝贝、李元元之间到底有没有特殊的亲戚关系B、林教授为什么更愿意把满分给河北籍的学生C、林教授所给满分的学生中是否曾有非河北籍的学生D、张贝贝和李元元的实际考试水平是否与她们所得到的成绩相符
问答题（十七） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。美国礼物，神秘莫测 在美国的这些日子，我一次次被美国人送的礼物惊得目瞪口呆。 一次，女儿的朋友、文学硕士lisa要来我家做客。听说她特意为我准备了一份礼物，我非常高兴。我想了整整一个星期：她到底会送我什么礼物呢？我知道美国人很热情，大方起来甚至连汽车、房子都是可以送人的。我眼巴巴地期待着那份神秘的礼物。 周末，lisa和她的丈夫来了。他俩一进门，我们就高声寒暄、热情拥抱，之后，lisa递给我一个系着彩带和小卡片的纸包。 我悄悄捏了一下，纸包不厚，分量很轻。就在那一瞬间，我的脑海里掠过了一块时尚的意大利丝巾，继而闪过一枚璀璨夺目的法国胸针……我迫不及待地想知道纸包里的“内容”。 按照老美的规矩，女儿当即让我打开纸包。我努力模仿着老美们夸张的表情，一边大叫着beautiful（太漂亮了）和wonderful（太好了），一边打开了那个神秘的纸包。 纸包里果真是一枚胸针，不过，它既不闪闪发光，也不灿烂辉煌，甚至可以说，这是一枚相当“粗糙”的胸针。 然而，这枚胸针非常珍贵。lisa告诉我，这是她用了整整一个星期的休息时间，亲手为我制作的。 还有一次，女儿和女婿去曼哈顿参加美国人举办的一个新年商务酒会。散会时，主人送了每位客人一袋礼物。礼物的包装非常精美，拿在手里感觉沉甸甸的。礼物拿回家来，全家人欢呼雀跃，孙女们猜，袋子里装满了“巧克力”，我和女儿猜里面是“珍珠项链”，女婿猜那是“电子产品”…… 当我们怀着激动的心情打开精美的袋子时，我们的答案被证明统统是错误的，这份出乎意料的礼物让我们全家人大跌眼镜。 你能猜到到底是什么礼物吗？答案是香皂。（635字）（作者：月亮，摘自《八小时以外》2007年11月，有改动）
问答题（二十五） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。穷人的屋檐，高过天堂 那是一间穷人的土坯房子，低矮、破旧。正值冬天，漫天大雪，让人担心它随时会被雪压垮、被风吹倒。 屋子里，母亲和三个孩子紧紧拥在一起，父亲脱掉他宽大的棉袄，给他们披上。他自己在炉子旁边守着，一根一根地往炉膛里添加着柴火，让炉子始终保持着旺盛的燃烧状态，以抵挡窗外呼啸的北风。 父亲就那样守着炉子，他不能让它熄灭，天气太冷了，那是全家人唯一的温暖。父亲提议说：“咱们编歌儿唱吧。”孩子们一致响应，围着炉子兴奋地手舞足蹈起来，忘却了寒冷。从此以后，编歌词成了他们的一种嗜好，乐此不疲。自编的歌词日积月累，就有了厚厚的一大本。父亲突发奇想：“我们把它编成集子出版怎么样？”一家人都同意。母亲说：“出书要钱呢！我们只能从牙缝儿里抠出钱来。” 他们吃了一年的咸菜，省吃俭用，攒下了出书的钱。 父亲去城里找出版社联系，在亲戚家三室一厅的房子里住了一宿。亲戚嘲弄他说：“你们都穷成那样了，怎么还那么不实际呢？那钱留着做点儿买卖不好吗？”他没有辩驳，沉默着。回来后，家人问他那一宿住得是不是很不舒服。父亲说：“城里人富有是富有，但一家人住在三间分开的房子里，不好。我们一家老小能相依为命地挤在一个屋檐下，每个晚上都能住在一起，我觉得我们更幸福。” 他们的集子终于出版了，捧着散发着墨香的书，他们激动得一夜没有合眼。 他们一起编了一首歌儿叫《种太阳》：“我有一个美丽的愿望/长大以后能播种太阳/播种一个，一个就够了/会结出许多的许多的太阳/一个送给送给南极/一个送给送给北冰洋/一个挂在挂在冬天/一个挂在晚上挂在晚上/到那个时候/世界每个角落/都会变得温暖又明亮。”后来，作曲家徐沛东亲自为这首《种太阳》谱了曲，经过节目主持人鞠萍之口，传唱全国。 这，是我朋友的亲身经历。他微笑着说：“我是那三个孩子中的一个。虽然我们在那破旧的屋子里经历了那么多苦难，但我知道，有一种东西，可以使穷人的屋檐高过天堂。”（793字）（作者：朱成玉，摘自《青年博览》2007年第23期，有改动）
问答题（十六） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。天文馆看星空 今天是六一儿童节，中午我来到动物园对面的北京天文馆。 小时候曾偶然得到一本书，是日本人写的科普读物《天体与宇宙》。那本书图文并茂，让我第一次惊异于宇宙星空的辽阔、深邃和神秘，同时也开启了我的想象之门。当一个天文学家，曾经是我的一个梦想。后来我又读了一本描写地质工作者的小说，又想当一个地质学家，可以自由地行走在辽阔的山川大地上，探寻地球的奥秘。那时的理想总是阶段性的，总有新的东西吸引着我，对孩子来说世界是无限可能。最终我既没成为天文学家也没有成为地质学家，但这并不妨碍我在回顾儿时理想时，重温那种单纯的甜蜜。 星空，永远吸引着人们。 今天天文馆为孩子们准备了“我与星星交朋友，星星与我星连心”活动，其实就是提供一个星座图纸，让孩子们自己动手，把星空的星座剪下来贴到恰当的位置上去。教孩子们辨识星座。 这当然是个不错的活动，不过我觉得不如在晴朗的星夜，带孩子们看看真正的星空，让孩子们用自己的眼睛来和真正的星星亲密接触。不过北京的夜空，能看到星星的夜晚屈指可数，城市让人们离自然越来越远。 我在长白山看过如梵高《星夜》里的拳头般大的星星；也在五台山看过六芒、九芒变色的星星；我更记得儿时躺在柴火垛上看到的十字星。那些星星，即便是在回顾时，也能感受到内心的平静与安详。 我在天文馆买了一个活动星座图，打算回去教孩子辨识星座。带孩子看星星，这是这个儿童节我想送给他的礼物。（584字）（作者：吴文善，有改动）
问答题（二十六） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。只买一只鞋子 他只有一条腿，另一条在一场车祸中丢掉了。裤管在膝盖处打了一个结，空荡荡的。每次买鞋子，他都感到十分难过。买一双鞋，实际用得着的只有一只，另一只或当垃圾扔掉，或原封不动地留着，都是一种无奈和难堪。 残缺的自卑感在那时候特别强烈，他几乎没有勇气走进鞋店。 店员是一个30多岁的女人。她看见他拄着拐杖一瘸一跛地走进来，愣了一下，眼睛紧紧地盯住他的断腿。他习惯了别人异样的目光，以前，他会因为这种好奇和无礼的注目而大打出手，现在，他学会了冷静，不再自暴自弃。他“剜”了她一眼，问：“看够了吗？” 她回过神儿来，低头小声说：“对不起……” 他走到柜台前去挑选鞋子，她跟在他身边作介绍。款式五花八门，他看了好几双都不合意，转过一个柜台，他和她不约而同地指了指一双新款球鞋，然后两人对望了一眼。 他坐在凳子上，伸着一条伶仃的腿，她蹲在他的腿前，仔细地为他系鞋带。系好了，她说你试走几步看合不合适。他艰难地站起来，拄住拐杖踏了几下脚，大小尺码刚刚好。他说：“就要这一双吧。” 他付了钱，想了想，把那只脱下来的旧鞋和那只用不着的新鞋装在盒子里，用拐杖戳了一下，对她说：“你帮我扔掉它吧……” 他刚走到门口，她追了出去，叫他回来。“你可以只买一只的！”她微笑着说。“你不是开玩笑？”他疑惑地望着她。她从收银柜里取出144元，返还给他。她诚恳地说：“我现在才想起来，你可以只买一只，半价，记住，下次买鞋一定要找我……” 他瞟了一眼地上的盒子，问：“这一只不算是我买的？”“不算……”她把它收起来。 他对她点了点头，算是道谢，然后顿了顿拐杖转身走了。 她把盒子里的旧鞋扔掉，提着那只伶仃的新鞋对老板说：“这一只我买下了啦！”然后掏出144元。老板大惑不解，幽幽地说：“你助人为乐也不必用这种方式啊！” 下班了，她高高兴兴地提着那只球鞋回家。 她一路想，那个小伙子断了左腿，自己丈夫断了右腿，他们一人穿一只鞋，撑起来的世界还是平衡的……（784字）（作者：罗朗，摘自《青年博览》2007年24期，有改动）
问答题（二十七） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。当无法选择时 他5岁时，就进了妈妈单位的幼儿园。妈妈的单位是一家小厂，幼儿园不大，很简陋。他在家门口常听到别的孩子介绍他们所在的幼儿园多么多么大，有多少玩具，阿姨讲过哪些故事。而他所在的幼儿园只有七八个孩子，一个阿姨，几乎什么好玩儿的东西都没有。 他常闹着要转个幼儿园，有时甚至一起床就拒绝再去幼儿园。有一天，妈妈忍无可忍，狠狠地呵斥了他一顿：“不听话，就把你锁在家里。再哭，妈妈就不理你了。”他不再吵闹，妈妈一边让他吃饭一边认真地对他说：“孩子，妈妈也想把你送到条件好的幼儿园去，可那要花很多钱，自从你爸爸离开我们，妈妈就很难为你提供好的生活条件，妈妈也不想这样。” 他静静地听着妈妈的话，似乎听懂了一些，然后轻轻地点头，眼里还含着泪花。 后来，他进了妈妈单位办的小学，各方面条件依然很差。毕竟是孩子，他的毛病又犯了，总吵着要换个学校。妈妈没再发火，摸着他的头说：“孩子，不管你听不听得懂，妈妈必须告诉你一句话——有的时候生活是无法选择的，你必须学着去适应才行。家里条件不好，你会选择到别人家去做别人的儿子吗？” 妈妈打的这个比方在他童年的脑海里烙下了深深的印记。从那以后，他再没提转学的事。随着年龄的增长，他慢慢领悟了妈妈那句话的内涵：有时生活真的无法选择，但必须学着去适应才行。他的中学时代依然清苦而暗淡，但他比别的同学显得成熟懂事。高中毕业，刚刚恢复高考不久，他考上了中专。之后，他被定向分到妈妈的小厂。那时，国家统一分配，能进一个国企已经不容易了，虽然他并不喜欢这个熟悉的环境。 十几年后，体制改革，他成了这家小厂的厂长，也成了妈妈的骄傲。后来，这家名不见经传的小厂成了当时赫赫有名的利税大户，他也成了优秀企业家。 有时，生活真的无法选择，充满了无奈甚至无助。在改变不了现状时，必须学会改变心态：学会适应，学会坚强，在适应中生存，在坚强中成长。只要拥有一颗乐观向上的心并为之去努力，在任何环境里都能让生活充满阳光。（803字）（作者：绘丹，摘自《思维与智慧》2007年，有改动）
单选题林教授是河北人，考试时，他总是把满分给河北籍的学生。例如，上学期他教的班上只有张贝贝和李元元得了满分，她们都是河北籍的学生。为了检验上述论证的有效性，最有可能提出以下哪个问题（）。A林教授和张贝贝、李元元之间到底有没有特殊的亲戚关系B林教授为什么更愿意把满分给河北籍的学生C林教授所给满分的学生中是否曾有非河北籍的学生D张贝贝和李元元的实际考试水平是否与她们所得到的成绩相符
单选题阅读下面有关高中语文文学欣赏类课程的教学心得，按照要求答题。“让学生自己去感受”，关键是在教学中如何落实，如何让每一个学生真正地欣赏，而且保持自己原有的感觉。比如，在《中国古代诗歌散文赏析》的教学中，我的做法如下：(1)在完成了前面一步通读（完成前面所布置的所有作业）的基础上，再让学生选择一篇自己最喜欢的散文或诗歌，反复阅读，读出自己的心得，并写出一篇赏析文章；(2)同桌之间相互交换阅读赏析文章，修改错别字和病句，并写出点评（不少于300字）；(3)教师对学生的作业进行批阅，并写出点评；(4)学生再修改自己的文章。这样反复训练，就是让学生真正地读懂自己特别喜欢的作品，并且由此学会如何欣赏一篇文学作品。对以上教学心得的分析，不正确的一项是()。A教师是课堂阅读活动的组织者，也是学生阅读的促进者B教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件C课外的阅读欣赏课，应发挥学生的自主性，完全由学生自己完成D阅读教学应充分尊重学生阅读需求的多样性，尊重学生个人的见解
问答题（二十二） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。幸福在哪里 20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在1924年来到中国的四川。 当时正值夏天，四川的天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿上峨眉山。山路非常陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。作为一个思想家和文学家的罗素，面对此情此景，没有心情观赏峨眉山的美景，而是思考起几位轿夫的心情来。他想：轿夫们一定痛恨坐轿的人，这样热的天气，还要他们抬着上山，甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人。 罗素正思考着的时候，到了山腰的一个小平台，陪同的人让轿夫停下来休息。罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情，很想去宽慰一下辛苦的轿夫们。 但是，他看到轿夫们坐在一起，拿出烟斗，有说有笑，讲着很开心的事情，丝毫没有抱怨天气和坐轿人的意思，也丝毫没有对自己的命运感到悲苦的意思。他们还饶有趣味地给罗素讲自己家乡的笑话，还给这位大哲学家出了一道智力题：“你能用11画，写出两个中国人的名字吗？”罗素承认不能。轿夫笑呵呵地说出答案:“王一，王二。”他们在交谈中不时发出高兴的笑声。罗素陡然心生一丝愧疚和自责：我凭什么去宽慰他们？我凭什么认为他们不幸福？后来，罗素在他的著作中讲到了这个故事。而且，他因此得出了一个著名的人生观点：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。 是的，坐轿子的人未必是幸福的，抬轿子的人未必是不幸福的。我们可以让自己的生活充满喜悦，我们也可以让自己的生活丰富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因为做了大官，发了大财，有了大学问，而是因为他们拥有一颗健康乐观的心，因为他们会用这样的心灵去体验幸福。人生幸福，原来就在我们每一个人的心中。（675字）（作者：马志国，选自《民族文汇》2006年08期，有改动）
问答题（十四） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。剑桥的小人物 从19世纪末到20世纪40年代，在剑桥大学的书摊儿上，人们总能见到一个口含雪茄、留了一撇小胡子、面带笑容的人，他就是书摊儿主人台维。 台维先生的书摊儿，在剑桥摆了四十多年。因为价格便宜，品种丰富，有许多教授和学生曾光顾过这个书摊儿。其中最典型的是经济学大师凯恩斯，他与台维是莫逆之交。早年还是学生时，他就经常到这个书摊儿看书，后来大学毕业留校任教后，他一直是台维的密友，时常帮台维一起拆开每周从伦敦拍买回来的一箱箱旧书。台维去世后，剑桥人为他出版了《剑桥的书摊儿》一书。在他生前，学生还曾专门为他举行过一个盛大的午餐会，师生们把他敬为上宾，感谢他提供的“永恒而伟大的知识”。 在剑桥的校园里，还有两个小人物。一个是普普通通的石匠，他把一生的心血花在雕刻和管理学校的石头上；另一位是白蒂小姐，负责大学打字室工作五十多年，从没出现过差错。这两个人被剑桥授予了荣誉学位。 一所大学，它的成功和出名除了要靠一些杰出人物的支撑外，更多的是靠许许多多的小人物全心全意的服务与贡献。而如何对待这些小人物呢？剑桥大学为我们展示了它之所以享誉世界的原因和细节。（471字）（选自《涉世之初》2007年第4期，有改动）
问答题（十八） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。最傻的人 1862年，德国哥廷根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。在对新生进行面试和笔试后，他欣喜地发现，这届学生中的相当一部分人是他教学生涯中碰到的最聪明的苗子。开学不久，亨尔教授把自己多年积下的论文手稿全部搬到教室里，分给学生们，让他们仔细工整地誊写一遍。 学生们翻开亨尔教授的论文手稿，发现这些手稿非常工整，几乎所有的学生都认为根本没有重抄一遍的必要，做这种没有价值而又烦冗枯燥的工作是浪费青春和生命。他们说，只有傻子才会坐在那里当抄写员。让人想不到的是，竟然真有一个“傻子”坐在教室里抄写教授的论文手稿，他叫科赫。 一个学期以后，科赫把抄好的手稿送到了亨尔教授的办公室。看着科赫满脸疑问，一向和蔼的教授严肃地对他说：“我向你表示崇高的敬意，孩子！因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生，竟然没一个完成的。我们从事医学研究的人，不光需要聪明的头脑和勤奋的精神，更为重要的是要具备一丝不苟的态度。要知道，医理上走错一步，就是人命关天的大事！其实，抄这些手稿，既是学习医学知识的机会，也是一种修炼心性的过程。”这番话深深触动了科赫年轻的心灵。在此后的学习和工作中，科赫一直牢记导师的话，他老老实实做最傻的人，以严谨的学习心态和研究作风做事。这种做事态度让他在人类历史上首次发现了结核茵、霍乱菌。此外，第一个发现传染病是由于病原体感染而造成的人，也是这位叫科赫的“最傻的人”。1905年，鉴于他在细菌研究方面的卓越成就，瑞典皇家学会将诺贝尔生理学和医学奖授予了科赫。（632字）（作者：感动，摘自《知识窗》2007年第3期，有改动）
问答题（十九） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。责任是成功的机会 1920年，有个11岁的美国男孩儿在他家门前的空地上踢足球，一不小心，踢出去的足球不偏不倚地打碎了邻居家新装的玻璃窗。愤怒的邻居向惊慌失措的男孩儿索赔12.5美元，在当时，12.5美元是一笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！这是一个每天只有几美分零花钱的小男孩儿想都不敢想的天文数字。 闯了大祸的男孩儿没有其他办法，只好向父亲讲了这件事，希望父亲会替他担起这份他无论如何也负担不了的责任。没想到，一直宠爱他的父亲却要他对自己的过失负责。男孩儿为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？” 父亲拿出了12.5美元，严肃地对儿子说：“这笔钱我可以借给你，但是一年后你必须还给我。因为，承担自己的过错是一个人的责任，是责任你就不能选择逃避。” 男孩儿把钱付给邻居后，开始了艰苦的打工生活。他放弃了平日里热衷的各种游戏，把课余时间都利用起来做所有自己力所能及的工作。经过半年的不懈努力，男孩儿终于挣够了12.5美元，并把它还给了父亲。平生第一次，他通过自己的顽强努力承担起了自己的责任。经济大萧条时期，他的父亲破产了。他大学刚毕业，就主动负担起整个家庭的生活，并资助哥哥重回学校学习。后来他成为一名电视节目主持人。在他处于事业顶峰时，出于强烈的责任感，他公开批评自己所在电视公司的最大的赞助商——通用电气公司，因此不得不离开电视界，从此投身政界。 在他获得了自己梦想的职位后，又一场经济危机使他的前行之路阻碍重重。这次他担负起了引领当时世界上第一强国走出困境的责任。他成功了，8年后，他把一个开始复苏的美国交到了继任者手中。 他的名字是罗纳德·里根。（653字）（作者：徐海山，摘自《知识窗》2008年第1期，有改动）
问答题（二十四） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。老外的环保意识 杰克来中国多次，能说一些汉语，甚至能熟练地使用筷子。一个偶然的机会，我通过网络认识了他，并跟他就某种新产品达成了供货意向。正式签约前，杰克提出由我陪同，要亲自对两个工厂实地考察，然后从中选优。 考察完本地的工厂后，当天中午，我和厂长请他在一家小饭馆吃饭。 我们点了三荤两素。当服务员照例上了一次性的塑料碗、纸杯和木筷时，杰克让她把那些都拿走。随即，让人颇感意外和惊讶的是，他从旅行包里取出了一个金属饭盒、一个不锈钢水杯、一副刀叉和木筷。这种情况让我们有些尴尬，只好也让服务员重新上两只玻璃杯，换上瓷碗作陪。可筷子就没办法了，小饭馆里只有一次性木筷，服务员也嘟囔着说从没有客人提出过异议。杰克听懂了一些，对我们说：客随主便，没事没事。那顿饭吃得不太自然。杰克跟我们开玩笑说，随身带的餐具是他“解决战斗的武器”，多年来，他养成了习惯，对一次性的用品有了一种“本能的抗拒”。 第二天，我们乘火车去杭州。车上，我们商讨了合同的细节。到了开饭的时间，杰克很抠，没去餐车，从推来的食品车上买了两袋方便面，熟门熟路地去车厢连接处泡开水。我要了盒饭，和他一起吃了起来。 杰克告诉我，他倒不是嫌碗装方便面贵，只是发泡塑料碗一次用完了，可能十几年降解不了，会对环境产生负担。当我把用过的饭盒放进垃圾桶里时，看到里面满满堆着的各种花花绿绿的塑料袋和发泡饭盒，我心里不由有些发堵。恰巧碰到清理垃圾的乘务员，她说这些“垃圾”到站后会及时处理。怎么处理？是掩埋，还是焚烧？不得而知。 随后，我几次去过杰克下榻的酒店，特意留意了一下，他房间里的一次性用品几乎都没动过。没有大话，也没有人监督，即使身在异国他乡，他也如此自觉地将环保意识融入到生活的点滴中，我对这位自带餐具、有些另类的老外产生了由衷的敬意。（739字）（作者：刘卫，摘自《都市文化报》2008年1月17日第432期，有改动）
问答题（十五） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。鼓励心里的阳光 有个男孩子一向淘气，作业总是写得乱糟糟的。他常打架骂人，还总是迟到、早退，甚至旷课。但女教师从不歧视他，因为她知道，男孩子没有妈妈，爸爸是个养鸡专业户。爸爸心急火燎地忙，他也就必须忙，这也正是他不能遵守纪律的原因。 一天，女教师布置了一篇作文——《我和祖国》。大家立刻拿起笔刷刷地写，唯独那个男孩子看着天花板，呆呆的。后来女教师批改到了一篇极奇怪的短文：祖国是母鸡，我愿意是一粒米。那个男孩儿写的。女教师心头热浪滚滚：即便是喂鸡喂得极烦躁的孩子，心里也有阳光！第二天，在作文讲评时，她格外提到了这篇短文：“从地图上看，我们的祖国像只雄鸡，但有个聪明的孩子却认为，祖国的形状更像一只母鸡，也正是这个深情的‘母’字，格外突出了他对祖国母亲的深深的爱。‘祖国是母鸡，我愿意是一粒米。’听！这就叫无私的奉献，这就叫彻底的牺牲，这就叫深深的爱与浓浓的情！因此老师认定，在这次交上来的作文中，这个比喻最精彩，也最迷人。” 打这天起，那个淘气的男孩子就彻底变了，仿佛一下子就长大了！彬彬有礼，不再迟到早退，不再打架骂人，更不再旷课。他特别努力，作业干干净净的，作业本上的字，清一色一笔一画的，整整齐齐的。那是他用他的心写的，他的心里从此长满了爱。（519字）
问答题（二十三） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。谁将在门口出现 上个世纪60年代，美国俄克拉荷马州地方高等法院受理了一桩颇为棘手的刑事案件。有人被指控犯有杀人罪，法院经过漫长的调查，掌握了很多重要证据，足以证明他杀人的事实成立。但是，他的辩护律师说：被害人的尸体一直没有找到，法院无法认定所谓的被害人已经死亡。 法庭对被告是否有罪展开了辩论。被告的辩护律师站起来说道：“法官先生，陪审团的女士们、先生们，有一件事情会让你们大吃一惊。”他举起手腕看了一下手表，随即把目光转向法庭的入口处：“再过一分钟，在本案中被认定已经死亡的那个人，将通过这扇门走进法庭。” 人们一下子惊呆了：“什么，他没有死？”大家都把目光投向法庭的入口处，紧张地等待着石破天惊的一幕。可是，一分钟过去了，什么事也没发生。 这时，辩护律师说：“请原谅我开的一个小小的玩笑，这只是我虚构的一个情节，那个人并没有如我所说的那样走进来。但是，你们刚才的反应证明了一点，那就是：你们并不能完全肯定那个人已经死亡。基于这一点，所有指控都不能够成立。” 法官和陪审团的成员们陷入了极尴尬的境地，他们一个个面面相觑，没有人能驳斥他的说法。是啊，既然他们确认被害人已经死亡，为什么还要朝门口看呢？ 主控方首席律师凯勒是个富有办案经验的人，他站起来反驳说：“没错，刚才大家都在看门口，说明大家对被害人是否死亡还心存疑虑。这不足为奇，因为任何推断都有可能发生意外，他们中没有一个是当事人，因而并不知道被害人是否死亡。可是，有一个人知道，那就是您的委托人，本案中被指控杀人的当事人。我注意到了，他并没有朝门口看。这说明他根本不相信被害人会从那扇门里走进来。” 辩方律师的气焰顿时被压了下去。这关键的一句，最终促使嫌疑人被定罪。 这个案例，后来被收入美国联邦法院的案例汇编，成为法学界的经典。（735字）（作者：小贤，选自《青年文摘》2008年1月，有改动）
问答题（三十八） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于600。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。你是我最笨的学生 毕业后，我留在北京教书。父亲闲着寂寞，像打电话让我买台电脑，好跟我视频聊天儿。我笑他，都50岁的人了，对电脑一窍不通，可得专门请个老师才行。父亲说：“几年前你是我的学生，现在让老爸做你的学生好不好？”我说：“那老爸你可得用心学，我可没有时间手把手地教你。”父亲呵呵笑着说：“那是当然，我得争取做闺女班里最聪明的学生，就像当初你给老爸争了光一样。” 此后的每个周末晚上，我都被父亲拽到了电脑前。起初是打长途教他申请了QQ号，然后是让他学会了使用视频。到了这一步，父亲就有些懈怠。每日我扯着嗓子教他如何搜索资料、如何盲打、如何存储东西，我觉得自己所费的劲儿，几乎比教班里最笨的学生还要多；但父亲的电脑知识，却始终停在开着视频、对着话筒和我呵呵说笑的程度。 父亲似乎对自己的愚笨没有丝毫的觉察，他胖胖的脸在视频的镜头里，始终是心满意足地笑着。我说：“老爸你要实践啊，只是每个周末听我讲，之后一个星期就再也不摸电脑，那怎么行？”父亲照例在视频里笑开了花，说：“老爸其实挺聪明的，你只要有点儿耐心，老爸肯定进步飞速。”我看着每一个指令需要我重复N遍，才会低头一脸茫然地去动手的父亲，突然有点儿泄气。究竟是自己这个老师不合格，还是父亲真的太笨？ 父亲所谓的进步，也只是能打字和我聊天儿罢了。此后不管我怎样地努力，他都停在原地，再不会前进半步。隔壁的同事每每听我声嘶力竭地在房间里吼，就知道我准是又在教父亲上网了。有一天她无意中笑着说，对待笨的学生，冷落有时候是比耳提面命的教导都管用的，为什么不试试呢？我欣然采纳。 父亲显然对我这项政策不适应，没过一个星期，他就撑不下去了，说：“你还是手把手地教教老爸吧，我这么一大把年纪，比不上你们年轻人。”后来见我无动于衷，终于急了，竟然开始和我冷战。我打电话给母亲，让她转告父亲，像他这么笨的学生，我还是第一次碰到，都三个月了，打字还像牛车的速度，照这样下去，我岂不是一辈子也教不会他？母亲听完我的抱怨，叹口气，小声说：“安安，其实你爸哪有那么笨啊？他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师？你每次在视频上那么不耐烦地朝他嚷，他都不急不躁，还笑着说听你讲课，如沐春风。他花几千块钱，其实只是买了个能看见你模样的电话而已。他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢，能和你面对面地聊天儿，对他来说，就已经是精通电脑了啊……”最笨的那个学生，原来是我，笨到和父亲面对面，看见他温柔地冲喋喋不休的我笑啊笑，都不知道他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好儿的，是不是还像他想念着我一样，将他放在心底最温暖的地方。（1080字）（作者：安宁，选自《成才之路》2007年3月上旬刊，有改动）
问答题（九） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请你以“个性考试”为题，将其缩写成一篇短文，字数不得少于600。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。 一个老板很善于经商，在商场上春风得意，可教育自己的儿子却非常失败。他的儿子王小毛在学校里是天不怕地不怕的混世魔王，十分厌学，门门功课亮红灯。这天，这个老板找到我，请我当他儿子的家教。我问：“本人何德何能？”王老板说：“听说你上课时让学生们自由发言，课堂气氛非常活跃；还听说你常常到一些偏远的地区自费旅游。可见你是一个不凡的人，我儿子一定会喜欢让你这样的人调教。”我说那我就试试吧。我向王老板了解了王小毛的一些性格爱好等情况后，决定针对他进行一场个性考试。 第一次和王小毛会面，我特意给他一个不寻常的亮相。那天我脸没洗，胡子也没刮，还穿着打补丁的牛仔裤，脚上趿拉着一双旧拖鞋。可能是我这副酷形象让这位以叛逆自居的少年产生了共鸣吧，当我拿出一份卷子要考他时，他竟然没有反对，而是很爽快地答应了。 他问：“考多少分才能人您老人家的法眼啊？”“0分。”我答。 他以为自己听错了，再问：“多少分？”“0分！”我重复道。 “好，考100分我没胜算，但考个0分我还是蛮有把握的。咱们说好了的，如果这张卷子我考了0分，你就自动辞职，可不许反悔的。” 我像如来佛般回答：“不悔，不悔。” 第一题，《静夜思》的作者是谁？A．李白；B．杜甫；C．白居易。王小毛说：“三岁小孩都知道是李白，可我就不选他。”他选的答案是B。 第二题，中国的首都是：A．南京；B．北京；C．天津。王小毛一乐，故意不选B，而是选择了A。 再做第三题时，王小毛犯愁了。辛亥革命爆发于哪年？A．1901年；B．1911年；C．1922年。他犹犹豫豫地选了B，看来他想考0分的愿望实现不了了，因为辛亥革命确实爆发于1911年。王小毛拿着自己考了30分的试卷，一脸的不服气，问我：“下次考试我可以看书吗？” 我说：“当然可以，不过下次考试卷子肯定要比现在这一份难，你有考0分的信心吗？” “有！”王小毛的回答很痛快。 第一天家教顺利结束。我觉得王小毛已上了我设定的套了——他故意选择答错，那他就必须知道哪个是对的。 以后的日子里，王小毛对我给他安排的每一场个性考试都非常重视，凝神思考，慎重答题，翻阅各种图书，终于让他考了一次0分。不过考了0分的王小毛并没有赶我走的意思，而是恳求我继续出试卷，他要争取不看书也能考个0分。 暑假很快就结束了，我辞去所有的家教返回学校。后来我接到了王老板的感谢电话，他说他的儿子和以前相比，学习上有了可喜的进步。他直夸我手段高明。我说：“你的儿子与别的孩子不同，我只不过‘因材施教，对症下药’而已。”（993字）
问答题（十三） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将其缩写成一篇短文，字数不得少于300。以复述为主，不需加入自己的观点。全部考试时间为45分钟：阅读时间为10分钟，阅读时不得抄写记录；10分钟后，试卷由监考人员收走，开始书面表达，时间为35分钟。拯救别人与拯救自己 一天深夜，一位先生沿着一条昏暗的小路回家。经过一片丛林时，他突然听到有挣扎的喘息声，慌忙停下脚步仔细听。是两个人在扭打，间或夹杂着衣服撕裂声。他立刻明白：一个女孩儿正在被侵犯。 他想，到底该不该介入到这个事件当中呢？ 他很后悔，为什么今天晚上要选这条小路回家。假如自己成为另一个牺牲者怎么办啊？是不是该跑到附近的电话亭打电话给警察就算了呢？ 那个思想斗争的过程好像无休无止，但实际上没有几秒钟，听得出来那个女孩儿的挣扎声越来越微弱，他决定一定要有所行动。于是，他冒着生命危险，冲到丛林后面，将歹徒从那个女孩儿身边拉开。随后他和歹徒扭打成一团。最后，歹徒终于放弃，跳起来逃跑了。他气喘吁吁地爬起身来，那个蹲在黑暗之中的女孩儿仍在啜泣和不停地发抖。 他跟那女孩儿保持着一段距离，慢慢地说：“好了，那个人已经走了，你现在安全了。” 一段很长的沉默后，女孩儿开口了，带着不可思议的惊讶：“爸爸！是我啊。” 在这个故事当中，男主角冒着生命危险去援助一个受侵犯的弱女子，结果，他救回的是他自己的女儿！ 这个故事对于那些见义不为的人，具有深刻的教育意义。其实，拯救别人也是在拯救我们自己。（489字）（作者：高志明，选自《杂文选刊》2007年3月，有改动）