高渗性失水补液A、以补水为主，补钠为辅B、以补等渗液为主，补钠为辅C、以补高渗液为主D、以补钠为主，补水为辅E、以补钠为主，补钾为辅
企业在进行组织变革时应遵循的基本原则包括（ ）。A：以系统为主，以功能为辅B：以功能为主，以系统为辅C：以工作为主，以层次为辅D：以效率为主，以结构为辅E：以结构为主，以效率为辅
企业在进行组织变革时应遵循的基本原则包括（ ）A.以系统为主，以功能为辅B.以功能为主，以系统为辅C.以工作为主，以层次为辅D.以效率为主，以结构为辅E.以结构为主，以效率为辅
组织变革时应遵守的基本原则不包括()。A.以系统为主，以功能为辅的原则B.以工作为主，层次为辅的原则C.以专业为主，以产品为辅的原则D.以效率为主，以结构为辅的原则
幼儿园教育工作评价应当（ ）。A、以行政人员为主，专家等参与评价为辅B、以园长评价为主，教师等参与评价为辅C、以教师自评为主，园长等参与评价为辅D、以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅
幼儿园教育工作评价应当（ ）。A.以行政人员为主，专家等参与评价为辅B.以园长评价为主，教师等参与评价为辅C.以教师自评为主，园长等参与评价为辅D.以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅
幼儿园教育工作评价应当（）A.以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅B.以园长自评为主，教师等参与评价为辅C.以教师自评为主，园长等参与评价为辅D.以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅
在结构化系统开发方法中，（）。A、完全采用“自顶向下”原则B、完全采用“自底向上”原则C、以“自顶向下为主，自底向上为辅”D、以“自底向上为主，自顶向下为辅”
危机处理应该把握的原则不包括（）。A、以工作为主、以效率为辅的设计方法B、以效率为主、以层次为辅的设计方法C、以结构为主、以效率为辅的设计方法D、以工作为主、以层次为辅的设计方法
客户服务团队组织设计的方法之一是（）。A、以结构为主、以效率为辅的设计方法B、以效率为主、以层次为辅的设计方法C、以效率为主、以结构为辅的设计方法D、以结构为主、以层次为辅的设计方法
在保持加热炉烟道气氧含量相对稳定的情况下，用（）调整炉膛负压。A、烟道挡板B、二次风门C、以烟道挡板为主，二次风门为辅D、以二次风门为主，以烟道挡板为辅
实施奖惩应当（）。A、以奖励、表扬为主，惩戒为辅B、以鼓励、表扬为主，惩罚为辅C、以奖励、表彰为主，处分为辅D、以奖励、表彰为主，惩戒为辅
我国21世纪在全球资源战略的首要目标是建立一个以（）的安全保障体系，以实践资源的持续稳定供应。A、、国内资源为主B、国外资源为主C、国外资源为主、国内资源为辅D、国外资源为辅、国内资源为主
跨国会议的座位安排应（）。A、以右为主，以左为辅B、以中为主，以两边为辅C、以左为主，以右为辅D、以两边为主，以中为辅
幼儿园教育工作评价应当（）A、以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅B、以园长自评为主，教师等参与评价为辅C、以教师自评为主，园长等参与评价为辅D、以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅
在禽类中飞禽（）、涉禽（）。A、以走为主；以飞为主B、以走为辅；以飞为辅C、以飞为辅；以走为辅D、以飞为主；以走为主
在进行组织变革时，遵循的基本原则包括（）。A、以系统为主，以功能为辅的原则B、以系统为主，以结构为辅的原则C、以效率为主，以结构为辅的原则D、以工作为主，以结构为辅的原则E、以工作为主，以层次为辅的原则
高速铁路客运专线是以（）的快速铁路。A、以客为主，以货为辅B、以货为主，以客为辅C、以客为主D、以货为主
单选题我国21世纪在全球资源战略的首要目标是建立一个以（）的安全保障体系，以实践资源的持续稳定供应。A、国内资源为主B国外资源为主C国外资源为主、国内资源为辅D国外资源为辅、国内资源为主
单选题跨国会议的座位安排应（）。A以右为主，以左为辅B以中为主，以两边为辅C以左为主，以右为辅D以两边为主，以中为辅
单选题幼儿园教育工作评价应当( )。A以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅B以园长自评为主，教师等参与评价为辅C以教师自评为主，园长等参与评价为辅D以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅
单选题在结构化系统开发方法中，（）。A完全采用“自顶向下”原则B完全采用“自底向上”原则C以“自顶向下为主，自底向上为辅”D以“自底向上为主，自顶向下为辅”
单选题高渗性失水补液（）A以补水为主，补钠为辅B以补等渗液为主，补钠为辅C以补高渗液为主D以补钠为主，补水为辅E以补钠为主，补钾为辅
问答题中国文化自汉末以来就形成了一个以 为主、 为辅的相对稳定的形态。
单选题在禽类中飞禽（）、涉禽（）。A以走为主；以飞为主B以走为辅；以飞为辅C以飞为辅；以走为辅D以飞为主；以走为主
单选题(2013年下半年统考)幼儿园教育工作评价应当( )。A以行政人员为主，专家等参与评价为辅B以园长评价为主，教师等参与评价为辅C以教师自评为主，园长等参与评价为辅D以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅