判断题学生年龄越小,表扬、奖励的作用越大。A对B错

判断题
学生年龄越小,表扬、奖励的作用越大。
A

B


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表扬和奖励对学习具有推动作用,因此应多用。( )

随着小学儿童年龄的增长,在外加动机系统中,对识记的作用日益增强的因素是 ( )A、 精神表扬B、 物质奖励C、 成人提示D、 同伴比赛

()是婴儿生长速度与年龄的关系。A、年龄越小,生长速度越慢B、年龄越小,生长速度越快C、年龄越大,生长速度越快D、18岁以后将停止生长

关于小儿体液的特点不正确的是A、年龄越小,体液总量相对越多B、年龄越小,对缺水的耐受性越强C、年龄越小,水的需要量相对越大D、年龄越小,不显性失水越多E、年龄越小,肾脏的浓缩和稀释功能越不成熟

屈光参差发生的年龄与弱视的关系为( )。A.年龄越小程度越深B.年龄越小程度越浅C.年龄越大程度越深D.无关系

在气液色谱系统中,若被分离组分与固定液分子的类型越相似,则它们之间A、作用力越小,保留值越小B、作用力越小,保留值越大C、作用力越大,保留值越大D、作用力越大,保留值越小E、均不对

学前儿童的心率特点是()。 A、年龄越大,心率越快B、年龄越小,心率越快C、年龄越小,心率越慢D、心率与年龄没有明显关系

在气-液色谱系统中,被分离组分与固定液分子的类型越相似,它们之间A、作用力越小,保留值越小B、作用力越小,保留值越大C、作用力越大,保留值越大D、作用力越大,保留值越小E、作用力不变,保留值不变

当电流的频率越高,感抗( ),其对电流的阻碍作用也( )。A.越大越大B.越大越小C.越小越大D.越小越小

对学生的奖励要尽量多用口头表扬的方式。( )

表扬和奖励是对孩子行为的正向强化。运用表扬和奖励时().A、表扬、奖励要及时B、表扬、奖励应明确、具体C、可以用事先许诺的物质奖励激励孩子D、表扬、奖励以精神奖励为主

屈光参差发生的年龄与弱视的关系为()。A、年龄越小程度越深B、年龄越小程度越浅C、年龄越大程度越深D、无关系

以下是有效奖赏原则的是()。A、淡化奖赏的外部控制作用B、建立一套明确的奖励办法C、奖励方式要适应学生的年龄特征D、奖励要以精神奖励为主,物质为辅

小儿体液特点中错误的一项是()。A、年龄越小,体液总量占体重的百分比越高B、年龄越小,间质液所占比例越大C、年龄越小,每日进出水量越大D、年龄越小,体液调节功能越差E、年龄越小,血浆、细胞内液越少

年龄越小,全面身体训练所占的比重应该()。A、越大B、越小C、不变D、适中

气液色谱系统中,被分离组分与固定液分子的类型越相似,它们之间()A、作用力越小,保留值越小B、作用力越小,保留值越大C、作用力越大,保留值越大D、作用力越大,保留值越小

关于表扬,理解正确的是( )A、受表扬的人动机激发程度较高B、奖励本身应该有价值C、奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机D、奖励越多.对学生的学习促进越大

批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。

单选题在气—液色谱系统中,被分离组分与固定液分子的类型越相似,它们之间()。A作用力越小,保留值越小B作用力越小,保留值越大C作用力越大,保留值越大D作用力越大,保留值越小

判断题学生年龄越小,表扬、奖励的作用越大。A对B错

单选题气液色谱系统中,被分离组分与固定液分子的类型越相似,它们之间()A作用力越小,保留值越小B作用力越小,保留值越大C作用力越大,保留值越大D作用力越大,保留值越小

单选题屈光参差发生的年龄与弱视的关系为()。A年龄越小程度越深B年龄越小程度越浅C年龄越大程度越深D无关系

多选题表扬和奖励是对孩子行为的正向强化。运用表扬和奖励时().A表扬、奖励要及时B表扬、奖励应明确、具体C可以用事先许诺的物质奖励激励孩子D表扬、奖励以精神奖励为主

判断题通常情况下,一个人的年龄和其社会经验成正比,年龄越大风险越小,年龄越小风险越大。A对B错

单选题小儿体液特点中错误的一项是()。A年龄越小,体液总量占体重的百分比越高B年龄越小,间质液所占比例越大C年龄越小,每日进出水量越大D年龄越小,体液调节功能越差E年龄越小,血浆、细胞内液越少

单选题脉冲宽度越大,则雷达最大作用距离(),雷达最小作用距离()。A越大,越小B越大,越大C越小,越小D越小,越大

单选题成人的暗示对幼儿的自我体验的作用是(  )。A年龄越小作用越明显B年龄越小作用越不明显C年龄越大作用越明显D不产生任何影响

多选题关于表扬,理解正确的是( )A受表扬的人动机激发程度较高B奖励本身应该有价值C奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机D奖励越多.对学生的学习促进越大