单选题生命教育是以生命为核心，以提升生命质量、（）的教育活动。A增强生命健康B促进学习C获取生命价值D保障生命安全

单选题
生命教育是以生命为核心，以提升生命质量、（）的教育活动。
A

增强生命健康

B

促进学习

C

获取生命价值

D

保障生命安全

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( )指出:“生命教育是一种多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育”。 A、孟媛媛B、陈黎东C、王东莉D、肖川
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制定食品安全标准，应当以保障公众()为宗旨。A、身体健康B、生命安全
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坚持人民至上、生命至上,把保护人民()摆在首位,全面提高公共安全保障能力。 A、生命健康B、生命安全C、健康安全
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生命教育的内容取向体现为() A.生命知识的教育B.生命关系的教育C.生命伦理的教育D.生命价值的教育
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安全发展强调“以人为本”，首先是以人的（）和健康为本，保护人的生命安全与健康，在确保广大人民群众生命安全与健康及财产安全的前提下实现又好又快发展。A、生命B、学习C、生活D、住房
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消费者在购买、使用商品时，依法享有保障安全权，它包括消费者的（）。A、生命安全权、健康安全权B、生命安全权、商品安全权C、健康安全权、商品安全权D、生命安全权、肖像权
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生命教育是以生命为核心，以提升生命质量、（）的教育活动。A、增强生命健康B、促进学习C、获取生命价值D、保障生命安全
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生命教育的主题不包括（）A、生命文化教育B、生命健康教育C、生命态度教育D、生命意义教育
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生命的延续和发展离不开教育，对生命的教育随着生命的进化而发展，随着生命的发展而提升。
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广义的“生命与生存教育”是一种（）教育，不仅包括对生命、生存的关注，还包括对生存能力的培养和生命价值的提升。A、特殊B、专项C、全人D、针对
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大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。
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叶澜提出，新基础教育就是（）。A、让教育还原为本色的教育，就是尊重、实践教育规律B、让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本C、唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来D、其理念的核心是强调对生命的理解
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制定《中华人民共和国食品安全法》的目的是为了保证食品安全，保障（）。A、公众身体健康B、公众生命安全C、公众身体健康和生命安全D、公民生命健康权利
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现代生命伦理学的核心观点是（）A、生命神圣论和生命质量论B、生命神圣论和生命价值论C、生命质量论和生命价值论D、生命神圣论、生命质量论和生命价值论
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为了保证食品安全，保障公众（），制定食品安全法。A、身体健康和生命安全B、人身安全C、生命安全D、身体健康
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单选题消费者在购买、使用商品时，依法享有保障安全权，它包括消费者的（）。A生命安全权、健康安全权B生命安全权、商品安全权C健康安全权、商品安全权D生命安全权、肖像权
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单选题《食品安全法》的立法目的是保证食品安全，( )。A保障公众健康B保障公众身体健康和生命安全C保障生命安全D保障食品卫生
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单选题生命教育的主题不包括（）A生命文化教育B生命健康教育C生命态度教育D生命意义教育
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单选题现代生命伦理学的核心观点是（）A生命神圣论和生命质量论B生命神圣论和生命价值论C生命质量论和生命价值论D生命神圣论、生命质量论和生命价值论
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单选题制定《中华人民共和国食品安全法》的目的是为了保证食品安全，保障（）。A公众身体健康B公众生命安全C公众身体健康和生命安全D公民生命健康权利
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单选题为了保证食品安全，保障公众（），制定食品安全法。A身体健康和生命安全B人身安全C生命安全D身体健康
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单选题过程评价的目的是（　　）。A了解健康教育活动对学生知识态度信念的影响作用B了解健康教育活动对学生行为的影响作用C了解健康教育活动对人群的健康状况和生命质量的影响作用D保证教育活动按计划顺序进行并达到预期效果。E了解目标人群的健康状况和生命质量是否得到改变
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判断题生命的延续和发展离不开教育，对生命的教育随着生命的进化而发展，随着生命的发展而提升。A对B错
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多选题叶澜提出，新基础教育就是（）。A让教育还原为本色的教育，就是尊重、实践教育规律B让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本C唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来D其理念的核心是强调对生命的理解
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