填空题A.它更需要两个人互相理解和接受B.结婚?我认为只有爱情是远远不够的C.不但要接受他的优点,还要接受他的缺点____

填空题
A.它更需要两个人互相理解和接受B.结婚?我认为只有爱情是远远不够的C.不但要接受他的优点,还要接受他的缺点____

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奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是 ( )A.有意义接受学习B.无意义接受学习C.发现学习D.接受学习

VPN连接的主要优点没有() A.VPN连接的主要优点B.接受更方便C.简化了管理工作

某项目经理说,“我知道有风险存在,而且注意到其可能的后果。我愿意等着看会发生什么事。万一他们确实发生,我接受其结果。”他对于减少风险是在用什么方式。() A.转移B.回避C.降低D.接受

外交代表在接受国犯了罪,接受国( )。 A.审判他B.逮捕他C.送交国际法院D.不得审判和处罚他

一名队员所在球队只有7名场上队员,当球出界以后,他下场接受治疗。裁判员应如何处理?() A.比赛应暂停直到该队员接受完治疗并且回到场内。如果他不能回场比赛,比赛将中止。除非会员协会有特殊规定,否则应遵守最少比赛人数规定。B.比赛必须中止,因为该队只有6名可以比赛的队员。C.比赛应暂停直到该队员接受完治疗并且回到场内。如果他不能回场比赛,比赛将恢复,由剩余队员完成比赛。D.以上答案均不正确。

下列说法正确的是:()A.我不会犯法,没必要学习法律B.他先骂了我,所以我把他打成脑震荡也不算违法C.犯了法,认错了也必须要接受法律处罚D.偷同桌一支铅笔没关系

从接受学习的历史发展过程和其内涵的不同来看,它包含了()类型。 A.有意义接受学习B.主动性接受学习C.机械性接受学习D.被动性接受学习

让别人接受自己要求的一个方法是想办法先让对方接受一个小的要求。当对方接受了小要求后,他接受一个大要求的可能性也会增加。这叫做()。 A.帕金森定律B.鸟笼效应C.登门槛效应D.旁观者效应

演化的立场上讲,每一个存在着的时代都应该是应当存在,每一个过去的时代都是应当过去,每一个现象的存在就是它的充足理由。所以柯亨教授在《理性与自然》一书中要说马克思唯物史观是不革命的。不过,柯亨教授似乎没有把“不革命”和“保守”分开;讲史观的人当然不革命,但是他也不反革命,因为他知道革命也是事实,也有它的来源和造因,他得接受;进一步讲,他也不反革命,因为既有这种事实,一定是符合演化上的需要,他同样得接受。 这段文字表达的主要观点是( )。 A.从历史角度看,每一个时代都是社会演化历程中的一个阶段 B.史观者认为革命与不革命都一样 C.柯亨教授具有一定的历史观,但不够全面 D.变革具有历史的合理性和必然性

一个人如果被认为是“逆子”,他在道德上根本就站不住脚;如果被认为是“乱臣”,他在政治上就直不起腰来;如果说他“卖国”,那他根本就不是人了。这种观念最早被中国人普遍接受是在()A.秦朝B.汉初C.宋代D.民国

社会工作者应接受案主的优点和缺点,但不能容忍其破坏性态度和行为。( )A.正确B.错误

关于暗示,错误的说法是( )。单选A. 往往通过间接和含蓄的方式进行B. 自尊水平高的人容易接受暗示C. 年龄越小越容易接受暗示D. 总体上女人比男人更容易接受暗示

人的一生是一个不断接受自己与不断完善自己的过程 。_。完全接受自己的人心中踏实,有信心,知道自己有价值,懂得珍重自己、爱惜自己、保护自己,也能做到体谅别人、 关心别人、宽恕别人。填入划横线部分最恰当的一项是:A.每个人都非常需要被别人接受和重视B.只有完全地接受自己,才能不断地去完善和提高自己C.接受和重视他人,他人也会接受和重视自己D.接受他人,不刻意地张扬和炫耀自己的长处,不刻意注意别人的短处

与个人相比,群体决策有优点也有缺点。对于群体决策而言,下列哪项是正确的?A.优点:增加个人责任;缺点:分歧因群体压力而没有公开。B.优点:增加了决策参与者的接受度;缺点:达成一项决定需要更多的时间。C.优点:不需要多少时间来做出决定;缺点:缺乏个人责任。D.优点:増加了专业知识的多样性;缺点:减少了决策参与者的接受。

如果你的某个同事总是表现出难以接受别人批评的样子,而且他的缺点又很多,你会( )。A.委婉地指出他的缺点,要他以后注意改进B.避免和他接触C.绝不会指出他的缺点D.敢于批评他,表达自己的真诚愿望

坐在客车上,对面的叔叔请你喝他带的可乐,你认为最好的做法是()A、向他表示感谢,但不接受B、接受可乐,并道谢C、不理他D、报告给司机

接受委托接受委托是指客户或者是企业对车辆进行价格评估,他需要找专业的评估师或者鉴定机构进行车辆鉴定。

关于萨特下列说法错误的是()A、他是存在主义哲学家B、他接受了诺贝尔文学奖C、他认为存在先于本质D、他认为人可以自由选择

孙中山说:“国民党在堕落中死亡,因此要救活它,就需要新鲜血液。”为此他采取的主要措施是:接受中共反帝反封建的主张。

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