在音乐鉴赏教学中，下列做法能够体现“情感态度与价值观”教学目标的是( )A．演奏旋律片段 B．分析曲式结构C．学唱主题旋律 D．感受音乐之美
舞蹈与音乐之间存在的共同点是（ ），这是它们结合的自然基础。A.力度B.速度C.旋律D.节奏
健美操与音乐的共同之处是（）。A、旋律B、节奏C、意境
徐志摩《再别康桥》节奏流畅，音节顿挫，韵律和谐，体现了诗歌体式的（）A、对称美B、绘画美C、音乐美D、建筑美
形式与体裁的经验不包括下面哪一项：（）A、节奏之美B、创作之美C、旋律之美D、音色之美
《大进行曲》的旋律昂扬激越，节奏铿锵有力，属于（）A、欢乐美B、喜剧美C、壮美D、悲剧美
音乐语言的基本要素有节奏、节拍、旋律、音色、力度、速度、和声、复调等，其中以节奏、旋律、和声三要素最为重要，（节奏）是音乐的（），（旋律）是音乐的（）。
菜点的质、味、触、香、色、形的合理组合排列，使筵席的进食过程具有节奏感和旋律感，达到（）的境地。A、质美B、境美C、序美D、趣美
朱光潜明确主张散文要讲究（）A、语言美B、音乐美C、建筑美D、声音节奏
闻一多所提倡的新格律诗理论包括（）A、绘画美、音乐美、意境美B、绘画美、节奏美、建筑美C、音乐美、建筑美、语言美D、绘画美、建筑美、音乐美
《祖国颂》旋律宽广，气势宏伟，出色的表现出音乐的（）A、喜剧美B、崇高美C、欢乐美D、悲剧美
旋律舒展流畅，节奏平稳有序，具有温柔、平和、纯净与细腻的特点，这种表现形式称为（）A、优美B、崇高美C、壮美D、喜剧美
下面不属于形式与体裁经验的是（）。A、旋律之美B、节奏之美C、和声之美D、知识储备之美
音乐美产生于（）的完美结合之中。A、词曲美B、节奏与旋律C、唱与演D、主客观
音乐教学内容感受与欣赏中包括的四要素有（）A、音乐情绪与情感B、音乐节奏与旋律C、音乐体裁与形式D、音乐风格与流派E、音乐表现要素
电视台节目主持人的形象美应与（）完美结合。A、外貌与服装B、内里与表相C、发型与脸型D、化妆与发型
单选题徐志摩《再别康桥》节奏流畅，音节顿挫，韵律和谐，体现了诗歌体式的（）A对称美B绘画美C音乐美D建筑美
单选题朱光潜明确主张散文要讲究（）A语言美B音乐美C建筑美D声音节奏
多选题《雨巷》的艺术特点有 ( )A意象的朦胧美B象征手法的运用C诗歌节奏的音乐美D重章叠句，一唱三叹E具有中国古典诗词的意境美
单选题健美操与音乐的共同之处是（）。A旋律B节奏C意境
单选题《祖国颂》旋律宽广，气势宏伟，出色的表现出音乐的（）A喜剧美B崇高美C欢乐美D悲剧美
单选题闻一多所提倡的新格律诗理论包括（）A绘画美、音乐美、意境美B绘画美、节奏美、建筑美C音乐美、建筑美、语言美D绘画美、建筑美、音乐美
单选题我国近代美学家李泽厚认为（）A美是主观的B美是客观的C美是主客观的统一D美是客观性与社会性的统一
单选题旋律舒展流畅，节奏平稳有序，具有温柔、平和、纯净与细腻的特点，这种表现形式称为（）A优美B崇高美C壮美D喜剧美
单选题音乐美产生于（）的完美结合之中。A词曲美B节奏与旋律C唱与演D主客观