判断题运动性失语听理解相对差的。A对B错

判断题
运动性失语听理解相对差的。
A

B


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患者,男,56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊,发病以来患者无吞咽困难,CT检查示"左侧大面积脑梗死"。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。该患者最有可能的失语症诊断类型是A、命名性失语B、运动性失语C、完全性失语D、传导性失语E、经皮质混合性失语该患者的语言训练重点应为A、命名训练B、非语言交流手段的训练C、阅读理解训练D、书写训练E、听理解训练该患者语言功能的预后如何A、非常好,语言功能完全恢复正常B、差,可通过简短的语言进行沟通C、非常差,一般需通过代偿性技术进行沟通D、好,语言功能基本上恢复正常E、一般,可用语言进行日常交流

下列哪种是听理解严重障碍的失语症A、Wernicke失语B、经皮质运动性失语C、命名性失语D、Broca失语E、以上都是

听理解差的失语症() A、命名性失语B、Broca失语C、经皮质运动性失语D、经皮质混合性失语

下列哪种是听理解严重障碍的失语症A、Wernicke失语B、经皮质运动性失语C、命名性失语D、Broca失语E、运动性失语

下列哪项是听理解严重障碍的失语症A.完全性失语B.经皮质运动性失语C.命名性失语D.Broca失语E.以上都是

A.失读症B.失写症C.感觉性失语症D.命名性失语症E.运动性失语症失语症口语理解障碍中,"语句及篇章听理解困难"属于

WErniCkE失语的临床特征中不包括()A、表达流畅B、听理解相对好C、不能复述D、命名障碍

命名性失语训练重点是()A、呼名训练B、听理解训练C、阅读理解训练D、构音器官运动功能训练E、非语言交流手段的训练

听理解相对好()A、传导性失语B、命名性失语C、运动性失语D、经皮质运动性失语

运动性失语听理解相对差的。

听理解相对好的失语症为()A、完全性失语B、运动性失语C、感觉性失语D、经皮质混合性失语

听理解差的为()A、命名性失语B、BroCa失语C、经皮质运动性失语D、经皮质混合性失语

完全性失语听理解相对好。

听理解相对差的()A、感觉性失语B、经皮质感觉性失语C、运动性失语D、完全性失语

痴呆出现语言障碍的特点有()A、命名不能B、听和理解障碍C、流利性失语D、运动性失语

自发语流利,但语言错乱,听理解严重障碍,朗读困难,书写形态保持,但书写错误为()A、运动失语B、感觉性失语C、传导性失语D、球性失语E、命名性失语

经皮质运动性失语症的特点是()A、言语不流畅B、理解差C、命名差D、复述差E、言语流畅

多选题听理解相对差的()A感觉性失语B经皮质感觉性失语C运动性失语D完全性失语

多选题听理解相对好()A传导性失语B命名性失语C运动性失语D经皮质运动性失语

判断题完全性失语听理解相对好。A对B错

判断题运动性失语听理解相对差的。A对B错

单选题自发语较少且不流利,听理解严重障碍,复述、命名、阅读完全障碍,书写不能为()A运动失语B感觉性失语C传导性失语D球性失语E命名性失语

配伍题自发语流利,但语言错乱,听理解严重障碍,朗读困难,书写形态保持,但书写错误为( ) |自发语不流利,朗读困难,理解好,书写形态破坏,语法错误为( ) |自发语较少且不流利,听理解严重障碍,复述、命名、阅读完全障碍,书写不能为( ) |自发语流利,但内容空洞,复述正常,听理解正常或轻度障碍,命名完全障碍,阅读轻度障碍或正常为( )A运动失语B感觉性失语C传导性失语D球性失语E命名性失语

单选题自发语流利,但语言错乱,听理解严重障碍,朗读困难,书写形态保持,但书写错误为()A运动失语B感觉性失语C传导性失语D球性失语E命名性失语

单选题听理解相对好的失语症为()A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语

多选题痴呆出现语言障碍的特点有()A命名不能B听和理解障碍C流利性失语D运动性失语

单选题自发语流利,但内容空洞,复述正常,听理解正常或轻度障碍,命名完全障碍,阅读轻度障碍或正常为()A运动失语B感觉性失语C传导性失语D球性失语E命名性失语

单选题听理解差的为()A命名性失语BBroCa失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语