单选题孤独症康复中的结构化教育，错误的是（）A课程可在有关机构开展，也可在家庭中开展B根据患儿能力和行为特点设计个体化的内容C目的是增进患儿对环境、对教育和训练内容的理解和服从D主要针对的是患儿在语言、交流及感知觉运动等方面存在的缺陷，有针对性的教育E主要运用滑板、秋千等游戏设施进行训练，对于减少患儿多动行为、增加语言等有较好疗效
单选题
孤独症康复中的结构化教育，错误的是（）
A
课程可在有关机构开展，也可在家庭中开展
B
根据患儿能力和行为特点设计个体化的内容
C
目的是增进患儿对环境、对教育和训练内容的理解和服从
D
主要针对的是患儿在语言、交流及感知觉运动等方面存在的缺陷，有针对性的教育
E
主要运用滑板、秋千等游戏设施进行训练，对于减少患儿多动行为、增加语言等有较好疗效
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患儿男，6岁，系脑性瘫痪，下列不是主要的治疗措施的是A、全面关心患儿，注意合理营养和护理B、早期发现，早期治疗C、运动障碍应采用综合治疗D、对有语言障碍、智力低下者进行语言训练、特殊教育E、静脉注射或肌肉注射脑活素
患儿男性，4岁，因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏，常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间，几乎无安静的时刻。诊疗期间发现患儿坐位时手脚不停地扭动，烦躁不安，讲话时心不在焉，常在问题尚未问完时就抢着回答诊断所需进一步的检查不包括A、肌力检查B、智能测试C、语言功能D、视力、听力情况E、协调和共济运动进一步的神经系统及精神状况检查发现患儿除存在轻微共济运动障碍外，余均正常，最可能的诊断是A、儿童孤独症B、精神发育迟缓C、正常儿童的多动D、儿童精神分裂症E、注意缺陷多动障碍对该患儿进行的训练，不恰当的是A、认知训练B、疏泄疗法C、结构化教育D、行为矫正疗法E、感觉统合训练
脑瘫作业治疗的目的，错误的是A、保持正常姿势B、促进感觉、知觉功能的发育C、促进手的精细功能和上肢功能的发育D、增进对环境、对教育和训练内容的理解和服从E、促进日常生活动作能力、提高情绪的稳定和社会适应性
肺康复定义是指()。 A.运动康复、教育和行为改变的总和B.肺部康复训练C.在患者评估和个体化治疗基础上的综合干预，包括运动康复、教育和行为改变等D.对患者的评估和个体化治疗E.运用各种康复器械进行肺功能锻炼
患儿男性，10岁，经韦氏智力测试，患儿言语智商(VIQ)44，操作智商(PIQ)49，全量表智商(FIQ)45。患儿注意缺陷多动障碍(ADHD)多年，一直没有服用药物治疗，2年级开始，从正常普通小学转读于特殊学校，未进行过感觉统合训练和行为矫正。下列哪项叙述是ADHD的必备表现（ ）A、注意力缺陷B、活动过度C、情绪冲动D、学习困难E、智力低下F、运动落后儿童注意缺陷多动障碍的主要临床表现特点是（ ）A、不遵守课堂纪律，不听老师指令B、注意力集中短，经常东张西望C、有暴力倾向D、行为冲动急躁，不能推迟需要的满足E、过度活动F、情感冷漠［提示］患儿在住院治疗中，夜里经常玩耍，不睡觉，影响他人。该患儿目前可能存在的护理问题是（ ）A、睡眠形态紊乱：与环境改变及脑功能障碍有关B、社交障碍：与易冲动、任性、行为过激有关C、角色紊乱：与不能完成学习任务有关D、有外伤的危险：与冲动、多动有关E、有感染的危险F、有个人尊严受损的危险关于该患儿健康宣教的内容，下列叙述错误的是（ ）A、针对患儿的行为特点，参与制定行为疗法，给予护理B、理解关心患儿，避免打骂、歧视等不良刺激C、遵医嘱用药，定期使用量表监测患儿的症状及药物的副作用D、协助患儿养成良好的生活习惯，循序渐进培养注意力E、如患儿犯错，应将患儿安置于单独房间进行自省F、多与患儿沟通，建立信任感
关于孤独症儿童的康复治疗叙述错误的是A．感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练B．应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展C．结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育D．听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式E．其他治疗包括音乐治疗及拥抱治疗
患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了A.结构化教育和疏泄疗法B.认知训练和结构化教育C.认知训练和行为矫正疗法D.行为矫止疗法和结构化教育E.结构化教育和应用行为分析疗法
孤独症康复中的结构化教育，错误的是A.课程可在有关机构开展，也可在家庭中开展B.根据患儿能力和行为特点设计个体化的内容C.目的是增进患儿对环境、对教育和训练内容的理解和服从D.主要针对的是患儿在语言、交流及感知觉运动等方面存在的缺陷，有针对性的教育E.主要运用滑板、秋千等游戏设施进行训练，对于减少患儿多动行为、增加语言等有较好疗效
患儿男，6岁，系脑性瘫痪，不是主要治疗措施的是A.全面关心患儿，注意合理营养和护理B.早期发现，早期治疗C.运动障碍应采用综合治疗D.对有语言障碍、智力低下者进行语言训练、特殊教育E.静脉注射或肌内注射脑活素
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关于孤独症儿童的康复治疗叙述错误的是（）A、感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练B、应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力的发展C、结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育D、听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式E、其他治疗包括音乐疗法及拥抱治疗
孤独症康复中的结构化教育，错误的是（）。A、课程可在有关机构开展，也可在家庭中开展B、根据患儿能力和行为特点设计个体化的内容C、目的是增进患儿对环境、对教育和训练内容的理解和服从D、主要针对的是患儿在语言、交流及感知觉运动等方面存在的缺陷，有针对性的教育E、主要运用滑板、秋千等游戏设施进行训练，对于减少患儿多动行为、增加语言等有较好疗效
患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了（）A、结构化教育和疏泄疗法B、认知训练和结构化教育C、认知训练和行为矫正疗法D、行为矫止疗法和结构化教育E、结构化教育和应用行为分析疗法
单选题孤独症康复中的结构化教育，错误的是（）。A课程可在有关机构开展，也可在家庭中开展B根据患儿能力和行为特点设计个体化的内容C目的是增进患儿对环境、对教育和训练内容的理解和服从D主要针对的是患儿在语言、交流及感知觉运动等方面存在的缺陷，有针对性的教育E主要运用滑板、秋千等游戏设施进行训练，对于减少患儿多动行为、增加语言等有较好疗效
单选题孤独症康复治疗的干预方法描述不正确的是（ ）。A方法多，有循证医学依据B个体化治疗C教育和训练是最有效及最主要的方法D应用行为分析法，结构化教学、人际关系训练为主流训练法E可尝试使用言语、认知、行为矫正疗法
单选题关于孤独症儿童的康复治疗叙述错误的是（）A感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练B应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力的发展C结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育D听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式E其他治疗包括音乐疗法及拥抱治疗
单选题患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了（）。A结构化教育和疏泄疗法B认知训练和结构化教育C认知训练和行为矫正疗法D行为矫止疗法和结构化教育E结构化教育和应用行为分析疗法
单选题患儿男，6岁，系脑性瘫痪，不是主要治疗措施的是（）A全面关心患儿，注意合理营养和护理B早期发现，早期治疗C运动障碍应采用综合治疗D对有语言障碍、智力低下者进行语言训练、特殊教育E静脉注射或肌内注射脑活素
多选题精神发育迟滞的健康教育有（）A根据孩子的精神发育迟滞的程度，制定不同的训练计划B培养父母照管的理论和科学的知识及基本方法C父母要注意培养患儿语言和社会交往的能力D进行劳动技能训练和安全教育E在训练中注意安全教育
单选题患儿男，6岁，系脑性瘫痪，主要治疗措施不包括（ ）。A对有语言障碍、智力低下者进行语言训练、特殊教育B全面关心患儿，注意合理营养和护理C运动障碍应采用综合治疗D早期发现，早期治疗E静脉注射或肌内注射脑活素