按教育目的或内容进行分类，不属于健康教育研究领域范畴的是A.学校健康教育B.防治疾病健康教育C.营养健康教育D.环境保护健康教育E.生殖健康教育
健康促进的主要活动领域不包括A．建立促进健康的公共政策B．创造健康支持环境C．加强社区活动，发展个人技能D．开展卫生筹资E．调整卫生服务方向
《渥太华宣言》中明确指出，健康促进涉及5个主要活动领域，其中与健康教育关系最直接的是A．制定促进健康的公共政策B．创造支持性环境C．加强社区行动D．发展个人技能E．调整卫生服务方向
健康促进的主要活动领域()。 A.建立促进健康的公共政策B.创造健康支持环境C.发展个人技能D.以上都是
《渥太化宣言》中明确指出，健康促进涉及5个主要活动领域，其中与健康教育关系最直接的是A．制定促进健康的公共政策B．创造支持性环境C．加强社区行动D．发展个人技能E．调整卫生服务方向
不属于健康促进活动领域的是A．调整卫生服务方向B．创造支持环境C．发展个人技能D．加强社区行动E．倡导政策支持
按目标人群分类，属于健康教育研究领域范畴的是A. 医院健康教育B. 倡导政策支持C. 加强个人素质D. 营养健康教育E. 发展个人技能
按教育目的分类，属于健康教育研究领域范畴的是A. 医院健康教育B. 倡导政策支持C. 加强个人素质D. 营养健康教育E. 发展个人技能
属于健康促进策略的是A. 医院健康教育B. 倡导政策支持C. 加强个人素质D. 营养健康教育E. 发展个人技能
政府决策者将健康问题列入议事日程，属于健康促进活动领域中的A．制定促进健康的公共政策B．创造支持性环境C．加强社区行动D．发展个人技能E．调整卫生服务方向
社区组织、卫生部门和群众参与社区健康促进规划的制定，属于健康促进领域中的A．制定促进健康的公共政策B．创造支持性环境C．加强社区行动D．发展个人技能E．调整卫生服务方向
健康促进涉及的活动领域包括( )A．制定能促进健康的公共政策B．创造支持的环境C．加强社区的行动D．发展个人的技能E．调整保健服务方向
下列哪项不属于口腔健康促进包含的领域A.预防B.生活方式C.治疗D.健康教育E.政策支持
健康促进有多个领域，其中“发动社区力量，利用社区资源，增进自我帮助和社会支持，提高解决健康问题的能力”属于健康促进的哪个领域A．制定促进健康的公共政策B．创造支持环境C．加强社区行动D．发展个人技能E．调整卫生服务方向
健康促进涉及的主要活动领域是（ ）A.制定促进健康的公共政策B.创造支持性环境C.加强社区的行动D.发展个人技能E.调整卫生服务方向
通过提供健康信息和教育，帮助人们提高健康决策的能力，同时支持个人和社会的发展，从而是人们有效的维护自身健康和生存环境，属于健康促进领域中的A.发展个人技能B.加强社区行动C.创造支持环境D.调整卫生服务方向E.制定促进健康的公共政策
下列不属于按目标人群或场所分类的健康教育研究领域范畴的是A.学校健康教育B.社区健康教育C.医院健康教育D.环境保护健康教育E.职业人群健康教育
将健康问题提到各级各部门的议事日程上，促进健康公共政策的多样互补，使之了解其决策对健康的影响并承担健康责任，属于健康促进领域中的A.创造支持环境B.制定促进健康的公共政策C.调整卫生服务方向D.加强社区行动E.发展个人技能
按教育目的分类，属于健康教育研究领域范畴的是（）A、医院健康教育B、倡导政策支持C、加强个人素质D、营养健康教育E、发展个人技能
按目标人群分类，属于健康教育研究领域范畴的是（）A、医院健康教育B、倡导政策支持C、加强个人素质D、营养健康教育E、发展个人技能
属于健康促进领域范畴的是（）A、医院健康教育B、倡导政策支持C、加强个人素质D、营养健康教育E、发展个人技能
属于健康促进策略的是（）A、医院健康教育B、倡导政策支持C、加强个人素质D、营养健康教育E、发展个人技能
单选题属于健康促进策略的是（）A医院健康教育B倡导政策支持C加强个人素质D营养健康教育E发展个人技能
单选题属于健康促进领域范畴的是（）A医院健康教育B倡导政策支持C加强个人素质D营养健康教育E发展个人技能
单选题按教育目的分类，属于健康教育研究领域范畴的是（）A医院健康教育B倡导政策支持C加强个人素质D营养健康教育E发展个人技能
单选题不属于健康促进活动领域的是（）A调整卫生服务方向B创造支持环境C发展个人技能D加强社区行动E倡导政策支持
单选题按目标人群分类，属于健康教育研究领域范畴的是（）A医院健康教育B倡导政策支持C加强个人素质D营养健康教育E发展个人技能