深度认知的教学设计基于对学科内容的本质分析和()两个要素进行。 A、学习环境B、教学方法C、教学手段D、学生经验

深度认知的教学设计基于对学科内容的本质分析和()两个要素进行。

A、学习环境

B、教学方法

C、教学手段

D、学生经验

相关考题：

在进行中学语文阅读教学设计时,要考虑学生的认知范围,但不需要内容的考虑深度与广度。() 此题为判断题(对，错)。

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对于深度教学,我们课前的任务是分析教学内容、()。 A、做好教学设计B、分析学情C、背诵教案D、寻找教学重点

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教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是（　　）。A、设计化学作业B、挖掘教材内容的教学价值C、把握教材的重难点D、分析和理解教材内容

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教材是教学内容的载体．教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是（　　）。A.设计化学作业B.挖掘教材内容的教学价值C.把握教材的重难点D.分析和理解教材内容

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课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（　　）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。A.批判性监控课堂B.前瞻性分析设计C.监控性分析设计D.前瞻性总结评价

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教学内容分析和学情分析是进行教学目标设计的前提和基础

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微课是以（）为核心载体，基于一个学科知识点或结合某个教学要素和环节，精心进行设计和开发的微型优质学习资源。A．教学微视频B．教学评价C．教学活动D．教学目标

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2.教学设计以教学过程为研究对象，用系统方法分析参与教学过程的各个要素，分析学习需要、学习内容和学习者的特征等各方面内容，用最优化的思想和观点对教学过程进行设计。构成教学设计的四大基本要素是A．内容、特征、思想和观点B．学习者、目标、策略和评价C．课标、教材、教参和教辅书D．课堂、课题和课型

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请你呈现一个深度使用STS素材的案例，并且从教学目标、教学理念、教学内容和教学方式上对它进行系统分析或点评。

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