()方法的总体目的是为联邦政府职员的遴选编制测验题。 A.DOL系统B.工作要素分析方法C.职能分析系统D.职位分析问卷

()方法的总体目的是为联邦政府职员的遴选编制测验题。

A.DOL系统

B.工作要素分析方法

C.职能分析系统

D.职位分析问卷

相关考题：

下列哪些是提高信度的方法() A、适当增加测验题目的数量B、增加测验的难度C、测验的内容应尽量同质D、测验的程序要统一
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心理测验中的区分度是指A、测验对被试的区分能力B、测验题目对被试心理特性的区分能力C、测验量表对被试水平的区别力D、测验题目的容易程度E、测验题目的通过人数比率
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()是衡量测验题目难易水平的指标。 A、题目的区分度B、题目的难度C、题目的内容D、其他
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题目的难度是衡量测验题目难易水平的指标。() 此题为判断题(对，错)。
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各级土地利用总体规划编制的方法步骤为()A自上而下，逐级控制B各级规划同步编制C自下而上，逐级汇总D先进地区先编制，落后地区后编制
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下面哪一个不属于项目的区分度的指标A.鉴别指数D.B.测验题目和总分的二列相关C.测验题目和总分的点二列相关D.测验题目的通过率
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论述问卷形成中测验题目的设计原则。
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课程本位评估的流程是（） 1.依据细分的课程目标编制相应的测验题目，组成测验题库 2.对语文课程所包括的知识与能力以及它们之间的逻辑联系进行分析 3.采用所编制的测验题目，定期对学生的知识能力掌握状况进行施测 4.将分析出来的知识与能力分解为具体的可操作、可测量的课程目标A．2143B．2413C．4123D．2341
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5、课程本位评估的流程是（） 1.依据细分的课程目标编制相应的测验题目，组成测验题库 2.对语文课程所包括的知识与能力以及它们之间的逻辑联系进行分析 3.采用所编制的测验题目，定期对学生的知识能力掌握状况进行施测 4.将分析出来的知识与能力分解为具体的可操作、可测量的课程目标A．2143B．2413C．4123D．2341
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