()方法的总体目的是为联邦政府职员的遴选编制测验题。 A.DOL系统B.工作要素分析方法C.职能分析系统D.职位分析问卷

()方法的总体目的是为联邦政府职员的遴选编制测验题。

A.DOL系统

B.工作要素分析方法

C.职能分析系统

D.职位分析问卷


相关考题:

下列哪些是提高信度的方法() A、适当增加测验题目的数量B、增加测验的难度C、测验的内容应尽量同质D、测验的程序要统一

心理测验中的区分度是指A、测验对被试的区分能力B、测验题目对被试心理特性的区分能力C、测验量表对被试水平的区别力D、测验题目的容易程度E、测验题目的通过人数比率

()是衡量测验题目难易水平的指标。 A、题目的区分度B、题目的难度C、题目的内容D、其他

题目的难度是衡量测验题目难易水平的指标。() 此题为判断题(对,错)。

各级土地利用总体规划编制的方法步骤为()A自上而下,逐级控制B各级规划同步编制C自下而上,逐级汇总D先进地区先编制,落后地区后编制

下面哪一个不属于项目的区分度的指标A.鉴别指数D.B.测验题目和总分的二列相关C.测验题目和总分的点二列相关D.测验题目的通过率

论述问卷形成中测验题目的设计原则。

课程本位评估的流程是() 1.依据细分的课程目标编制相应的测验题目,组成测验题库 2.对语文课程所包括的知识与能力以及它们之间的逻辑联系进行分析 3.采用所编制的测验题目,定期对学生的知识能力掌握状况进行施测 4.将分析出来的知识与能力分解为具体的可操作、可测量的课程目标A.2143B.2413C.4123D.2341

5、课程本位评估的流程是() 1.依据细分的课程目标编制相应的测验题目,组成测验题库 2.对语文课程所包括的知识与能力以及它们之间的逻辑联系进行分析 3.采用所编制的测验题目,定期对学生的知识能力掌握状况进行施测 4.将分析出来的知识与能力分解为具体的可操作、可测量的课程目标A.2143B.2413C.4123D.2341