教师（ ）的流畅性与他的教学效果有显著的相关。A．记忆B．思维C．想像D．观察

教师（ ）的流畅性与他的教学效果有显著的相关。A．记忆B．思维C．想像D．观察

相关考题：

研究表明，在教师的人格特质中，有两个重要特质对教学效果有显著影响：一是教师的__________；二是教师富有激励和想像倾向性。
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心理过程指的是以下过程A．感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等B．感觉、知觉、记忆、想像、思维、情感意志等C．感觉、知觉、记忆、想像、能力、情感意志等D．感觉、知觉、动机、想像、思维、情感意志等E．记忆、想像、兴趣、能力、思维、情感意志等
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智力也叫认识能力，其核心是（ ）。A.观察力 B.记忆力C.思维力 D.想像力
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教师（ ）的流畅性与他的教学效果有显著的相关。 A.记忆 B.思维 C.想像 D.观察
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在教师的人格特征中，有两个重要特征，对教学效果有显著影响，它们是（ ）。 A.热心和同情心 B.敬业精神C.渊博的知识 D.高超的能力E.富于激励和想像的倾向性
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在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师（ )。A.敬业精神 B.渊博的知识C.富于激励和想像的倾向性 D.高超的能力
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教师（ ）的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。 A.记忆 B.思维C.想像 D.观察
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在智力与知识达到一定水平之后，教师思维的条理性与教学效果（）。A.没有关系B.呈负相关C.有较高相关D.有利有弊
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(2007年4月)研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。A.教师表达的清晰度B.老师思维的流畅性C.教师人格特征D.老师期望
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