当疲劳出现破坏刺激－反应强度法则时,显著疲劳的表现是 A、对强刺激不反应B、对弱刺激弱反应C、对强刺激强反应D、对弱刺激不反应E、对强弱刺激反应增强

当疲劳出现破坏刺激－反应强度法则时,显著疲劳的表现是

A、对强刺激不反应

B、对弱刺激弱反应

C、对强刺激强反应

D、对弱刺激不反应

E、对强弱刺激反应增强

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当应力小于某一值时，荷载重复次数增加不会引起疲劳现象，而大于该值则出现疲劳破坏，该应力值被称为()。A.疲劳强度B.疲劳应力C.疲劳极限D.疲劳点
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当学生出现显著疲劳时，有时会出现后抑制现象，即A、只对阴性刺激有反应B、只对阳性刺激有反应C、对阴性、阳性刺激均无反应D、对阴性刺激无反应后，对随后的阳性刺激有反应E、对阳性刺激无反应后，对随后的阴性刺激有反应
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显著疲劳的发生机理( ) A、内抑制障碍B、优势兴奋灶的兴奋性降低C、大脑皮层的保护性抑制加深、扩散D、刺激-反应的"强度法则"出现均等相E、刺激-反应的"强度法则"出现反常相
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制订学习负荷的卫生标准，目的是当大脑皮质出现( )的客观指征时，应及时休息A．病态B．过劳C．疲倦D．早期疲劳E．显著疲劳
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关于学习疲劳的两个时相,下列说法正确的是( ) A、早期疲劳的机制是内抑制障碍B、显著疲劳的机制是大脑皮层的保护性抑制加深、扩散C、早期疲劳时，刺激-反应的"强度法则"的反常相出现破坏D、显著疲劳时，刺激-反应的"强度法则"的均等相出现破坏E、显著疲劳时的具体表现为：上课时坐立不安，交头接耳，小动作多，周围稍有动静即转移注意力等
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当应力小于某一值时，荷载重复次数增加不会引起疲劳现象，而大于该值则出现疲劳破坏，该应力值被称为（）。A疲劳强度B疲劳应力C疲劳极限D疲劳点
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钢结构出现疲劳断裂时，破坏截面上的应力低于钢材的屈服强度。
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10、疲劳破坏时的应力循环次数越少，疲劳强度越高。
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当表面层具有残余拉应力时，可以显著提高材料的强度和疲劳强度。
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