()是使原来意向未明、态度未定者的态度明确起来的效果A.“强化”效果B.“休眠”效果C.“结晶”效果D.“信源可信性”效果

()是使原来意向未明、态度未定者的态度明确起来的效果

A.“强化”效果

B.“休眠”效果

C.“结晶”效果

D.“信源可信性”效果

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教师教学工作评估的三个主要方面是（??）。A.教学态度?教学目标?教学效果B.教学用时?教学能力?教学效果C.教学态度?教学能力?教学效果D.教学态度?教学手段?教学能力

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关于说服信息影响说服效果的说法,正确的是（）A.说服信息要求的态度与实际态度差距越大,态度改变也越大B.一开始就同意说服者的观点时,单面说服效果好C.在说服信息很复杂的时候,听觉信息的效果最好D.说服信息唤起的彩惧程度越大,态度改变也越大

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拉扎斯菲尔德等学者在伊里调查中发现，大众传播可能产生的效果主要有（）A.“结晶”效果B.“沉淀”效果C.“改变”效果D.“澄清”效果E.“强化”效果

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教师教学工作评估的三个主要方面是（）。A.教学态度教学目标教学效果B.教学用时教学能力教学效果C.教学态度教学能力教学效果D.教学态度教学手段教学能力

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拉扎斯菲尔德主持的“伊里调查”发现，大众传播可能产生的效果主要有（）。A“强化”效果B“弱化”效果C“结晶”效果D“溶化”效果E“改变”效果

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对原来就持（）态度的人来说，“一面提示”的说服效果明显大于“两面提示”；而对于原来持（）态度的人来说，“两面提示”的效果则明显大于“一面提示”。

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1、（）是一种认定大众传播具有强大威力、能够左右公众的态度和行为的观点A．魔弹效果论B．微弱效果论C．有限效果论D．条件效果论

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关于说服信息影响说服效果的说法，正确的是A．一开始就同意说服者的观点时，单面说服效果好B．说服信息唤起的恐惧程度越大，态度改变也越大C．说服信息要求的态度与实际态度差距越大，态度改变也越大D．在说服信息很复杂的时候，听觉信息的效果最好

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关于情绪唤起和态度改变效果之间的关系，下列说法正确的是（）A．目标对象具有低文化水平时，情绪唤起越强，态度改变效果越好B．目标对象具有高文化水平时，情绪唤起越强，态度改变效果越差C．目标对象具有高文化水平时，情绪唤起越强，态度改变效果越好D．目标对象具有低文化水平时，情绪唤起越强，态度改变效果越差

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