奴隶主认为买卖奴隶道德，奴隶认为反对虐待是道德的，这说明道德()A.具有不稳定性B.具有阶级性C.具有历史继承性D.具有相通性

奴隶主认为买卖奴隶道德，奴隶认为反对虐待是道德的，这说明道德()

A.具有不稳定性

B.具有阶级性

C.具有历史继承性

D.具有相通性

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教育的阶级性始于奴隶社会，其具体体现在（）。A．目的是培养统治人才B．对象是奴隶主贵族子弟C．内容以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法是体罚和机械练习

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教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在（）。A．目的上培养统治人才B．对象上是奴隶主贵族子弟C．内容上以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法上体罚和机械练习

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教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现是（）。A．目的上培养统治人才B．对象上是奴隶主贵族子弟C．内容上以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法上体罚和机械练习

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在人类发展过程中出现了五种历史类型的道德,其中没有鲜明阶级性的道德类型是()。 A、原始社会道德B、奴隶社会和封建社会道德C、资本主义社会道德D、社会主义社会道德

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教育的阶级性在奴隶社会体现在()．A．目的上培养统治人才B．对象上是奴隶主贵族子弟C．内容上以军事和道德教育为主D．方法上是体罚和机械练习E．教育的领导权归属人民

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教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现为（）。A.目的上培养统治人才 B.对象上是奴隶主贵族子弟C.内容上以军事和道德教育为主 D.教育的领导权归属人民E.方法上体罚和机械练习

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下列属于林肯观点的有（）A．否认黑人与白人完全平等，但认为黑人拥有作为人所享有的自然权利。B．无论是在社会上、政治上还是道德上，奴隶制都是一种罪恶C．奴隶制会导致联邦的最终分裂D．反对废除奴隶制，且认为不应干涉现存各州的奴隶制

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2、下列属于林肯观点的有（）A．否认黑人与白人完全平等，但认为黑人拥有作为人所享有的自然权利。B．无论是在社会上、政治上还是道德上，奴隶制都是一种罪恶C．奴隶制会导致联邦的最终分裂D．反对废除奴隶制，且认为不应干涉现存各州的奴隶制

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