杜威的课程设计教学模式的结梅是( )。A.诱导学习动机——领会新教材——巩固知识——检查B.设置问题情境——确定问题或课题——拟定解决课题方案——执行计划——总结与评价C.明确结构、课题和资料——建立假说、推测答案——验证——得出结论D.个别解释——种类解释——掌握规律——获得理解

杜威的课程设计教学模式的结梅是( )。

A.诱导学习动机——领会新教材——巩固知识——检查

B.设置问题情境——确定问题或课题——拟定解决课题方案——执行计划——总结与评价

C.明确结构、课题和资料——建立假说、推测答案——验证——得出结论

D.个别解释——种类解释——掌握规律——获得理解


相关考题:

教学的中心环节是( )A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识

教学的中心环节是( )A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识

教学过程的结构包括( )。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识

杜威的课程设计教学模式的结构是( )。A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

教学过程的基本阶段主要有( ) A.激发学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识E.检查知识

教学过程的结构是指教学过程的基本阶段,包括()。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识

杜威的课程设计教学模式的结构是( )。 A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课颠方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说,推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→常握规律→获得理解

杜威的课程设计教学模式的结构是(  )。A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

6、前苏联教育家凯洛夫将音乐教学过程划分的基本阶段为是什么?A.诱导学习动机B.感知和理解新教材C.巩固知识D.运用知识E.检查