教育社会制度是教育社会成员必须遵循的标准,它是教育社会制度的实质特征,又被称作() A、动态标准性B、静态标准性C、规范标准性D、实体多元性

教育社会制度是教育社会成员必须遵循的标准,它是教育社会制度的实质特征,又被称作()

A、动态标准性

B、静态标准性

C、规范标准性

D、实体多元性

相关考题：

不同的社会制度教育目的也不相同。（）

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教育社会制度是教育社会成员必须遵循的标准,它又被称作() A、动态标准性B、静态标准性C、规范标准性D、实体多元性

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教育社会制度的直接存在形态是() A、教育社会制度条文B、教育社会制度内容C、教育社会制度条例D、教育社会制度条件

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一般认为教育社会制度分类方面的经典之作是() A、《教育社会制度分类》B、《赞助性流动、竞争性流动和学校制度》C、《教育社会制度分类经典》D、《教育社会制度分类指南》

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奴隶社会学校教育的主要内容是典章制度教育和()。 A.武功之学B.生产劳动教育C.生活教育D.社会制度教育

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教育法规中确立的有关教育管理体制、办学体制、教育基本制度和原则等，必须符合()．A．教育内在规律B．我国社会制度C．儿童身心发展规律D．《宪法》

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教育的内部关系规律指的是（）。A.教育要为社会主义经济服务B.教育要为社会制度建设服务C.教育要为文化发展服务D.教育要遵循其本身的特殊规律

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制约课程开发的三大因素是( )。A.政治、经济、文化B.社会制度、生产力发展水平、课程理论C.社会、学科特征、儿童D.教育目的、教育理念、课程理论

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社会制度对人群健康的影响通过以下途径A.社会制度通过卫生政策、教育政策、保健服务影响人群健康B.社会制度通过经济、文化、教育影响人群健康C.社会制度通过家庭、婚姻、生育影响人群健康D.社会制度决定分配制度、社会制度决定卫生政策、社会制度影响人们的行为E.社会制度通过经济、家庭、文化影响人群健康

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