词是一种配合音乐用以歌唱的新诗体。在宋代进入极盛时期,“宋词”从而成为与“唐诗”、“元曲”并提的一代“独艺”。( ) 此题为判断题(对，错)。
词是一种配合音乐用以歌唱的新诗体。在宋代进入极盛时期,“宋词”从而成为与“唐诗”、“元曲”并提的一代“独艺”。( )
此题为判断题(对，错)。
相关考题：
谈到人生追求，我们经常会吟诵“独上高楼，望尽天涯路”，“蜀道难，难于上青天”，“路漫漫其修远兮”，它们分别是：A.楚辞、唐诗、宋词B.宋词、唐诗、楚辞C.宋词、楚辞、唐诗D.唐诗、宋词、楚辞
初中历史《宋词与元曲》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师利用多媒体播放《中国诗词大会》宣传片。提问学生：宋代是词的时代，元代是曲的时代，那么宋词、元曲究竟是如何兴盛起来的?它们又具有怎样的特色?引出宋词元曲，顺势导入本课。环节二：新课讲授(一)宋词1.宋词的发展教师请学生阅读课本内容，提出问题：词经历了怎样的发展过程，有什么特色?题目来源于考生回忆学生回答：词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一。词的句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫作词牌。2.宋词的代表(1)概况教师通过多媒体展示苏轼、李清照和辛弃疾的作品，请学生阅读课本内容，提问：苏轼、李清照和辛弃疾都是宋词的人物，他们的作品有什么特点?你更喜欢谁的作品?学生结合课本和材料自由发言，教师总结：苏轼的词风情豪迈而飘逸，李清照的词风，委婉、细腻、清秀。辛弃疾，继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大。三人的词作各有千秋，都是宋词中的佳品。(2)影响教师出示宋词代表人物及其贡献的表格，请学生阅读课本结合所学，思考苏轼、李清照和辛弃疾的对宋词的贡献。完成下表：(二)元曲(1)概况教师播放《窦娥冤》的视频片段，提问：元曲是一种怎样的艺术形式?元曲的代表人物有哪些?学生结合课本回答，教师点出：元曲包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。关汉卿、马致远、郑光祖、白朴誉为“元曲四大家”，其中成就最高的是关汉卿，他的代表作为《窦娥冤》。(2)发展原因教师引导学生回顾上节课所学宋元都市的发展，结合本节课所学，进行小组讨论，思考：词曲成为宋元流行的主要文学形式的原因是什么?题目来源于考生回忆学生自由发言，教师根据回答总结：城市手工业、商业经济的繁荣，为词曲的兴盛奠定了物质基础;市民阶层的扩大，要求丰富的文化娱乐生活，能够歌唱的词和表演的曲，更适应市井生活的需要;宋元时期阶级矛盾和民族矛盾尖锐，词和曲更能表达作家的思想情感。环节三：小结作业1.小结：采用问答法师生共同总结本课学习内容。2.作业：课后请同学们选择一位你喜爱的词人，搜集生平资料，做一份人物手抄报。【板书设计】【答辩题目解析】1.请说一说宋词婉约派和豪放派的特点。2.本节课你所采用的教学方法有哪些?为什么采用这些教学方法?
谈到人生追求，我们经常会吟诵“独上高楼，望尽天涯路”“蜀道难，难于上青天”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等千古绝唱。上述词句的文学形式分别是：A.楚辞、唐诗、宋词B.宋词、唐诗、楚辞C.宋词、宋词、楚辞D.唐诗、宋词、楚辞
3、文学可以表达人的思想感情，如“海内存知己，天涯若比邻”、“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马；夕阳西下，断肠人在天涯。” 这里依次引用的文学形式分别是A．楚辞、汉赋、唐诗B．楚辞、唐诗、宋词C．宋词、唐诗、楚辞D．唐诗、宋词、元曲
【单选题】关于宋词繁荣的文学原因，下列说法不正确的是（）。A．词在表情达意的强大功能，长短句，与音乐联系密切，词调多B．诗文因注重说理，受功令限制，较多具官方色彩，词则成为渲泄感情的最佳形式C．词行诗道，唐诗的衰落为宋词的兴盛创造了文学环境D．大晟府等音乐机关以及精通音乐的词人自创词调的推动