集体备课为教师合作提供的契机是() A、具有共同的目标、兴趣和利益B、具有潜在的团体智慧C、具有良好的组织性D、为教师合作提供宽松的制度环境

集体备课为教师合作提供的契机是()

A、具有共同的目标、兴趣和利益

B、具有潜在的团体智慧

C、具有良好的组织性

D、为教师合作提供宽松的制度环境

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_____是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
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教师资格考试判断.在学校开展信息技术与课程整合,教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作 8.在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。
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_________是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
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下面哪种形式可以作为教师专业合作的重要途径.A、个人读书B、集体备课C、教师培训D、行动研究
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从促进教师合作的角度来看,教师集体备课应该做到() A、集体备课的最佳发起方式应当是由教师自行发起和组织B、教师备课组成员应该具有一定的“同质性”C、要充分调动个体教师在集体中的参与量、投入量、接受量D、要强调集体意识和行为，排除教师个性的发展
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为了促进教师走上合作发展之路,我们借鉴学习和推广的途径或形式是() A、集体备课B、合作教研C、同事互助指导D、建设年级组和教研组等教师学习型组织
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{ }是教师进行教学的主要依据，为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
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请从真正意义上的教师合作出发，论述中小学教师的集体备课如何改进。
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【单选题】集体备课主要包括教材集体备课、单元集体备课以及（)。A．教案集体备课B．作业集体备课C．教具集体备课D．课文集体备课
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