逐步消除了动作的牵强、紧张现象和多余、错误的动作,使动作变得准确、协调、连贯,但还不够熟练、巩固是运动技能形成的()阶段。A、粗略掌握动作阶段B、改进与提高阶段C、动作的巩固与运用自如阶段D、初始阶段

逐步消除了动作的牵强、紧张现象和多余、错误的动作,使动作变得准确、协调、连贯,但还不够熟练、巩固是运动技能形成的()阶段。

A、粗略掌握动作阶段

B、改进与提高阶段

C、动作的巩固与运用自如阶段

D、初始阶段


相关考题:

某熟练锻工工作10年,由于反复的锻炼和练习使机体形成动力定型,因此不易疲劳,其错误的解释是A.使动作更加协调B.使动作更加敏捷C.使动作更加准确D.使参加活动的肌肉数量增加E.产生全身性适应性变化

教师教学技能低下的主要表现有( ) A.传授知识的错误 B.精神过度紧张 C.遇事惊慌失措 D.多余的动作存在 E.操作不够熟练

学生在学习一套体操时,当他们动作的各个成分趋于分化、精确,整体动作趋于协调、连贯,各动作成分间的相互干扰减少,多余动作也有所减少时,他们进入的阶段是( )。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

在改进和提高阶段,学生逐步消除了错误,多余的动作,使动作变得十分熟练巩固() 此题为判断题(对,错)。

下列关于操作技能熟练阶段的动作特点,表述正确的有( )。A.动作具有灵活性、稳定性和准确性B.主要靠视觉控制,动觉控制水平较低C.紧张感、疲劳感减少,动作具有轻快感D.动作衔接连贯、流畅、协调,多余动作消失

某学生在体操技能训练中表现为:整体动作趋于协调连贯,多余动作有所减少,视觉控制逐渐让位于动觉控制,但动作技能尚未达到自动化。该生的体操技能处于A.操作定向阶段B.操作模仿阶段C.操作熟练阶段D.操作整合阶段

动作结构方面,各个动作之间的干扰消失,衔接连贯、流畅,高度协调,多余动作消失。这是操作技能形成过程中()阶段的表现。A.操作定向B.操作整合C.操作熟练D.操作模仿

动作结构方面,各个动作之间的干扰消失,衔接连贯、流畅,高度协调,多余动作消失是操作技能形成过程中( )阶段的表现。A.操作定向B.操作整合C.操作熟练D.操作模仿

动作灵活稳定、正确,动作高度协调、连贯,多余动作消失,动觉控制占主导地位,紧张感逐渐消失等活动方式属于( )A.动作的认知和定向阶段B.动作连接阶段C.动作的整合、协调和完善阶段D.动作的模仿和联系阶段