在()儿童逐渐对自己的行为的优劣有了更好的评判,他们在完成一切困难任务后开始表现出明显的自豪感 A3岁左右B5岁以后C6岁以后D0--3岁
在()儿童逐渐对自己的行为的优劣有了更好的评判,他们在完成一切困难任务后开始表现出明显的自豪感
A3岁左右
B5岁以后
C6岁以后
D0--3岁
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按照精神分析理论,在潜伏期中,儿童A、试图对付他们对同性父母的欲望B、试图对付他们对异性父母的欲望C、开始把性能量集中于异性同伴D、表现出口唇-施虐狂特征E、表现出对学习、体育活动、同伴活动等的广泛兴趣
关于学前期儿童性格的形成和发展,不正确的说法是( )。A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C.学龄晚期开始,行为受内心制约,且习惯已经行成D.学龄晚期阶段,性格的改造更加困难
有关儿童同情心的发展,以下表述不正确的是:() A.18个月及更大的儿童在目击他人痛苦时,约1/3的儿童会表现出同情心B.12-18个月之间,儿童开始逐渐对别人的痛苦表现出关注C.18-24个月的儿童已经能表现出与父母类似的同情行为D.3-6岁儿童同情的对象仅局限于父母、教师及同伴
上司安排给你一项任务,你对完成这项任务没有任何把握,觉得远远超出自己的能力范围,但你觉得这是上司对自己的信任,你最终会( ).(A)感谢上司的信任,坦言自己无法完成任务(B)求助于同事,请求他们帮助自己完成任务(C)自己先干起来,实在完不成任务时再说(D)觉得上司是在难为自己
上司安排给你一项任务,你对完成这项任务没有任何把握,觉得远远超出自己的能力范围,但你觉得这是上司对自己的信任,你最终会( )。A. 感谢上司的信任,坦言自己无法完成任务B. 求助于同事,请求他们帮助自己完成任务C. 自己先干起来,实在完不成任务时再说D. 觉得上司是在难为自己
关于学前期儿童性格的形成和发展,不正确的说法是()。A儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C学龄晚期开始,行为受内心制约,且习惯已经形成D学龄晚期阶段,性格的改造更加困难
智障儿童在自己感兴趣的领域也表现出更好的记忆能力