有关儿童同情心的发展,以下表述不正确的是:() A.18个月及更大的儿童在目击他人痛苦时，约1/3的儿童会表现出同情心B.12-18个月之间，儿童开始逐渐对别人的痛苦表现出关注C.18-24个月的儿童已经能表现出与父母类似的同情行为D.3-6岁儿童同情的对象仅局限于父母、教师及同伴
有关儿童同情心的发展,以下表述不正确的是:()
A.18个月及更大的儿童在目击他人痛苦时，约1/3的儿童会表现出同情心
B.12-18个月之间，儿童开始逐渐对别人的痛苦表现出关注
C.18-24个月的儿童已经能表现出与父母类似的同情行为
D.3-6岁儿童同情的对象仅局限于父母、教师及同伴
相关考题：
关于同理心,下列表述不正确的是()。 A.同理心是一种人格特质B.同理心代表一种人际交往能力C.同理心的基本动机是利他D.同理心比同情心含有更多的情感成分E.同理心比同情心含有更多的认知成分
以下表述错误的是:()。 A.观察类科学教育活动是学前儿童科学教育活动的主要形式B.比较性观察是科学教育活动中最基本和普遍采用的观察形式C.观察能促进学前儿童观察力的发展D.观察能促进学前儿童多元智慧的发展
儿童在学龄阶段的心理发展特征以下表述正确的是（ ）。A．书面语言的发展是儿童语言发展的最高阶级 B．情绪发展比较丰富和强烈 C．注意的稳定性增强、范围逐渐增大、分配能力逐渐提高 D．逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
儿童在学龄阶段的心理发展特征以下表述正确的是（ ）。?A.书面语言的发展是儿童语言发展的最高阶级B.情绪发展比较丰富和强烈C.注意的稳定性增强、范围逐渐增大、分配能力逐渐提高D.逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
儿童在学龄阶段的心理发展特征以下表述正确的是()。A:书面语言的发展是儿童语言发展的最高阶级B:情绪发展比较丰富和强烈C:注意的稳定性增强、范围逐渐增大、分配能力逐渐提高D:逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
儿童在学龄阶段的心理发展特征以下表述正确的是（ ）。A.书面语言的发展是儿童语言发展的最高阶级B.情绪发展比较丰富和强烈C.注意的稳定性增强、范围逐渐增大、分配能力逐渐提高D.逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）A语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展B语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习C因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要D语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题