运动员的大脑对于其运动行为的()是心理能力的本质。 A、控制能力B、把握与控制力C、意志能力D、动员能力
脑性瘫痪的主要临床表现为( )A.多动B.注意力不集中C.视力障碍D.社会交往能力缺陷E.运动发育落后
以下不属于姿势发育特征的是A、头尾发育规律B、近位到远位规律C、总体运动到分离运动规律D、从泛化到集中规律E、不随意运动向随意运动发育规律
下列不是注意缺陷多动障碍的临床表现的是A、活动过度B、注意力集中困难C、情绪不稳D、学习困难E、运动发育落后
()是大脑发育的集中表现。A、运动能力B、气质C、智力D、情感
大脑发育的集中表现是()。A、对事物的反应能力B、智力C、气质D、情感
下列关于儿童运动发育错误的是( )。A、儿童运动的发展有一定的顺序，而且运动的发育还遵循着一定规律B、儿童运动发育遵循从集中到泛化的规律C、儿童运动发育遵循从上到下的规律D、儿童运动发育是自头端向足端进行的E、儿童运动发育遵循从近到远的规律
体质的强弱表现在身体形态和结构的发育水平、（）、身体素质和运动能力水平、（）和（）。
年龄越小的儿童，早期疲劳的（）表现越明显。A、兴奋性集中B、兴奋的泛化C、形成优势兴奋灶的能力增强D、内抑制过程增强E、大脑皮层的分化能力增强
儿童运动发育是从身体中部开始然后逐渐向远端发育所遵循的发育规律是（）A、从上到下B、从近到远C、粗大运动D、精细动作E、从泛化到集中
重视与幼儿的语言交流，通过游戏、讲故事、唱歌、体格锻炼等促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展。
婴幼儿的（）形成是大脑发育成熟的结果。A、说话B、感知觉C、动作能力D、认知能力
不属于促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展的方法是（）。A、游戏B、讲故事C、唱歌D、自行进食
运动中“极点”过后，出现“第二次呼吸”，其生理状态、运动能力表现为（）A、大脑氧债进一步积累；B、运动能力开始下降；C、生理过程出现新的平衡；D、运动能力得到恢复。
强化训练属于超强度、短时间、不定期的集中训练。目的是使学员一方面在短时间内集中注意力，强化大脑的运动，提高反应能力和综合发挥速录技能的能力。
运动员心理能力的本质是运动员的大脑对于其运动行为的把握与控制的能力，包括运动员训练及竞赛行为的（）、（）、（）等。
单选题大脑发育的集中表现是（）。A对事物的反应能力B智力C气质D情感
判断题强化训练属于超强度、短时间、不定期的集中训练。目的是使学员一方面在短时间内集中注意力，强化大脑的运动，提高反应能力和综合发挥速录技能的能力。A对B错
单选题不属于促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展的方法是（）。A游戏B讲故事C唱歌D自行进食
单选题婴幼儿的（）形成是大脑发育成熟的结果。A说话B感知觉C动作能力D认知能力
多选题运动中“极点”过后，出现“第二次呼吸”，其生理状态、运动能力表现为（）A大脑氧债进一步积累；B运动能力开始下降；C生理过程出现新的平衡；D运动能力得到恢复。
判断题重视与幼儿的语言交流，通过游戏、讲故事、唱歌、体格锻炼等促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展。A对B错
单选题以下不属于姿势发育特征的是（ ）。A总体运动到分离运动规律B从泛化到集中规律C近位到远位规律D头尾发育规律E随意运动向不随意运动发育规律
单选题（ ）是大脑发育的集中表现。A运动能力B气质C智力D情感
单选题下列关于儿童运动发育错误的是（ ）。A儿童运动的发展有一定的顺序，而且运动的发育还遵循着一定规律B儿童运动发育遵循从集中到泛化的规律C儿童运动发育遵循从上到下的规律D儿童运动发育是自头端向足端进行的E儿童运动发育遵循从近到远的规律
填空题运动员心理能力的本质是运动员的大脑对于其运动行为的把握与控制的能力，包括运动员训练及竞赛行为的（）、（）、（）等。
单选题年龄越小的儿童，早期疲劳的（）表现越明显。A兴奋性集中B兴奋的泛化C形成优势兴奋灶的能力增强D内抑制过程增强E大脑皮层的分化能力增强