幼儿的性格不是先天的,而是幼儿与( )的相互作用的过程中形成的。a、教养态度b、同伴c、教育方式d、周围环境
幼儿的性格不是先天的,而是幼儿与( )的相互作用的过程中形成的。
a、教养态度
b、同伴
c、教育方式
d、周围环境
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幼儿的性格不是先天的,而是幼儿与( )的相互作用的过程中形成的。a、教养态度 b、同伴 c、教育方式 幼儿的性格不是先天的,而是幼儿与( )的相互作用的过程中形成的。a、教养态度b、同伴c、教育方式d、周围环境
19-24个月龄幼儿情感与社会性发展教育策略包括()。 A.教养人可以在日常生活中可以给幼儿创设一些自己做事的机会B.教养人可以创设条件与幼儿多玩一些角色游戏C.教养人要时时关注幼儿的情感需要,对于他们的疑问要给予及时的回应D.教养人独自做自己的事,很少关注幼儿
关于学前期幼儿性格的形成和发展,不正确的说法是( )A、幼儿的性格尚未表现出明显的个别差异B、幼儿性格的发展具有明显受情境制约的特点C、学龄晚期开始,行为受内心制约,且习惯已经形成D、学龄晚期阶段,性格的改造更加困难
关于幼儿入园适应,下列陈述不正确的一项是()A家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关B性格外向,胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活C幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关D娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园环境
形成教养的方法论与形成意志、态度、性格等教育的方法论是一致的。()