一天，在晚餐桌上，女儿跟家人叙述当天运动会的种种。她说：“今天，我们的实习老师哭了!因为我们拔河比赛输了!……”我转过头，漫不经心地对一旁的丈夫说：“这个老师未免太情绪化了!比赛本来就有输有赢，为何得失心那么重!……毕竟是太年轻了，缺少经验。”女儿露出不以为然的表情，欲语还体，却似乎因为找不到适当的反驳说辞而作罢。临睡前，女儿忽然跑到我的书房，郑重地朝着我说：“现在我想起来了!其实，我们老师哭了，不是因为拔河比赛输了，他是因为我们不团结才哭的!”下列说法与上文故事情节不相符的是（ ）。A．老师或许缺少经验，但绝不缺少对学生的热情B．女儿的行为说明她认同老师的做法C．母亲的说法符合很多成年人的直观判断D．母亲因为一件小事就对老师做出负面评价的做法损害了老师在女儿心目中的形象
一天，在晚餐桌上，女儿跟家人叙述当天运动会的种种。她说：“今天，我们的实习老师哭了!因为我们拔河比赛输了!……”我转过头，漫不经心地对一旁的丈夫说：“这个老师未免太情绪化了!比赛本来就有输有赢，为何得失心那么重!……毕竟是太年轻了，缺少经验。”女儿露出不以为然的表情，欲语还体，却似乎因为找不到适当的反驳说辞而作罢。临睡前，女儿忽然跑到我的书房，郑重地朝着我说：“现在我想起来了!其实，我们老师哭了，不是因为拔河比赛输了，他是因为我们不团结才哭的!”
下列说法与上文故事情节不相符的是（ ）。
A．老师或许缺少经验，但绝不缺少对学生的热情
B．女儿的行为说明她认同老师的做法
C．母亲的说法符合很多成年人的直观判断
D．母亲因为一件小事就对老师做出负面评价的做法损害了老师在女儿心目中的形象
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一天，在晚餐桌上，女儿跟家人叙述当天运动会的种种。她说：“今天，我们的实习老师哭了！因为我们拔河比赛输了！……”我转过头，漫不经心地对一旁的丈夫说：“这个老师未免太情绪化了！比赛本来就有输有赢，为何得失心那么重！……毕竟是太年轻了，缺少经验。”女儿露出不以为然的表情，欲语还休，却似乎因为找不到适当的反驳说辞而作罢。临睡前，女儿忽然跑到我的书房，郑重地朝着我说：“现在我想起来了！其实，我们老师哭了，不是因为拔河比赛输了，他是因为我们不团结才哭的！”下列说法与上文故事情节不相符的是（ ）。A．老师或许缺少经验，但绝不缺少对学生的热情B．女儿的行为说明她认同老师的做法C．母亲的说法符合很多成年人的直观判断D．母亲因为一件小事就对老师做出负面评价的做法损害了老师在女儿心目中的形象
一天，在晚餐桌上，女儿跟家人叙述当天运动会的种种。她说：“今天，我们的实习老师哭了！因为我们拔河比赛输了！……”我转过头，漫不经心地对一旁的丈夫说：“这个老师未免太情绪化了！比赛本来就有输有赢，为何得失心那么重！……毕竟是太年轻了，缺少经验。”女儿露出不以为然的表情，欲语还休，却似乎因为找不到适当的反驳说辞而作罢。临睡前，女儿忽然跑到我的书房，郑重地朝着我说：“现在我想起来了！其实，我们老师哭了，不是因为拔河比赛输了，他是因为我们不团结才哭的！”下列说法与上文故事情节不相符的是( )。A.老师或许缺少经验，但绝不缺少对学生的热情B.女儿的行为说明她认同老师的做法C.母亲的说法符合很多成年人的直观判断D.母亲因为一件小事就对老师做出负面评价的做法损害了老师在女儿心目中的形象
一天，在晚餐桌上，女儿跟家人叙述当天运动会的种种。她说今天，我们的实习老师哭了！因为我们拔河比赛输了！……”我转过头，漫不经心地对一旁的丈夫说这个老师未免太情绪化了！比赛本来就有输有贏，为何得失心那么重！……毕竟是太年轻了，缺少经验。”女儿露出不以为然的表情，欲语还休，却似乎因为找不到适当的反驳说辞而作罢。临睡前，女儿忽然跑到我的书房，郑重地朝着我说现在我想起来了！其实，我们老师哭了，不是因为拔河比赛输了，他是因为我们不团结才哭的！”下列说法与上文故事情节不相符的是（）。A.老师或许缺少经验，但绝不缺少对学生的热情B.女儿的行为说明她认同老师的做法C.母亲的说法符合很多成年人的直观判断D.母亲因为一件小事就对老师做出负面评价的做法损害了老师在女儿心目中的形象
一天早上,有个家长生气地责问老师,为什么昨天中午吃午饭时,要她女儿彤彤把碗里的青菜都给吃完。家长说,孩子不想吃就算了,今天彤彤都不愿上学了,说怕到了中午吃饭的时候,老师要她吃完碗里的饭菜。如果你是这位老师,你会怎么做?
东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（ ）A.可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气B.可以理解，因为批评也好公司一种教育C.不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因D.不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子
3、东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（)A．可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气B．可以理解，因为批评也是一种教育C．不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因D．不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子
东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（)A．不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因B．可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气C．可以理解，因为批评也是一种教育D．不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子
58、东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（)。A．可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气B．可以理解，因为批评也是一种教育C．不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因D．不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子
10.东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（)A．可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气B．不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因C．可以理解，因为批评也是一种教育D．不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子