大刚、小刚是俩兄弟。一日小刚因争舞伴在舞厅与李柱子发生争吵，大刚见小刚不敌对方遂上前帮忙。在双方殴斗中，大刚将李柱子用啤酒瓶当场砸死。县检察院经审查，以故意伤害罪对小刚提起公诉。法院在审理中查明，小刚系仗义代兄承担责任。之后法院判决，大刚犯故意伤害罪判处死刑，缓期2年执行；小刚犯包庇罪，判小处有期徒刑1年，缓期l年执行。但审判宣判时，小刚已被羁押2年，小刚能否提起国家赔偿请求？（ ）A．能，因为司法机关及其工作人员的行为已经侵害了小刚的人身权B．不能，因为司法机关的羁押行为没有违法，小刚最终判有罪C．不能，因为司法机关的羁押行为是由于小刚自己故意作虚伪供述而导致的D．不能，因为小刚的行为属于因公民自伤、自残等故意行为致使损害发生的情形
大刚、小刚是俩兄弟。一日小刚因争舞伴在舞厅与李柱子发生争吵，大刚见小刚不敌对方遂上前帮忙。在双方殴斗中，大刚将李柱子用啤酒瓶当场砸死。县检察院经审查，以故意伤害罪对小刚提起公诉。法院在审理中查明，小刚系仗义代兄承担责任。之后法院判决，大刚犯故意伤害罪判处死刑，缓期2年执行；小刚犯包庇罪，判小处有期徒刑1年，缓期l年执行。但审判宣判时，小刚已被羁押2年，小刚能否提起国家赔偿请求？（ ）
A．能，因为司法机关及其工作人员的行为已经侵害了小刚的人身权
B．不能，因为司法机关的羁押行为没有违法，小刚最终判有罪
C．不能，因为司法机关的羁押行为是由于小刚自己故意作虚伪供述而导致的
D．不能，因为小刚的行为属于因公民自伤、自残等故意行为致使损害发生的情形
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大刚、小刚是俩兄弟。一日小刚因争舞伴在舞厅与李柱子发生争吵，大刚见小刚不敌对方遂上前帮忙。在双方殴斗中，大刚将李柱子用啤酒瓶当场砸死。县检察院经审查，以故意伤害罪对小刚提起公诉。法院在审理中查明，小刚系仗义代兄承担责任。之后法院判决，大刚犯故意伤害罪判处死刑，缓期2年执行；小刚犯包庇罪，判处有期徒刑1年，缓期l年执行。但审判宣判时，小刚已被羁押2年，小刚能否提起国家赔偿请求?（ ）A．能，因为司法机关及其工作人员的行为已经侵害了小刚的人身权B．不能，因为司法机关的羁押行为没有违法，小刚最终被判有罪C．不能，因为司法机关的羁押行为是由于小刚自己故意作虚伪供述而导致的D．不能，因为小刚的行为属于因公民自伤、自残等故意行为致使损害发生的情形
李挺立没有其他亲人，只有一个侄子李小刚。李挺立已立有遗嘱将遗产交由李小刚继承。2004年5月李挺立遇车祸死亡。下列说法中正确的是（ ）。A．李小刚将作为遗嘱继承人继承其遗产B．李小刚将作为受遗赠人继承其遗产C．如李挺立未立遗嘱，李小刚也可作为法定继承人继承其遗产D．如李挺立未立遗嘱，李小刚也可作为代位继承人继承其遗产
阅读下面材料，回答问题。 刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。 老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃。”老师说：“你的话梅是哪儿的?” 小刚说：“妈妈买的。” 老师说：“妈妈怎么买的?”小刚说：“用钱买的。” 老师说：“钱是怎么来的?”小刚说：“妈妈用劳动换来的。” 老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!”小刚说：“我知道了，老师，那人家说我是小偷老师，我是吗?”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。” 问题：谈谈你对案例中教师行为的看法。
阅读下面材料，回答问题。刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。老师找到小刚，问他为什么吃话梅。小刚说：“在家就是拿起来就吃。”老师说：“你的话梅是哪儿的?”小刚说：“妈妈买的。”老师说：“妈妈怎么买的?”小刚说：“用钱买的。”老师说：“钱是怎么来的?”小刚说：“妈妈用劳动换来的。”老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!”小刚说：“我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗?”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”问题：师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?
刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃。”老师说：“你的话梅是哪儿的?”小刚说：“妈妈买的。”老师说：“妈妈怎么买的?”小刚说：“用钱买的。”老师说：“钱是怎么来的?”小刚说：“妈妈用劳动换来的。”老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!”小刚说：“我知道了老师，那人家说我是小偷，老师我是吗?”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?
小刚最近刚转入新学校，各个方面小刚都感到无所适从。于是他来到学校社会工作者这里寻求帮助，在社会工作者与小刚确认了专业关系和收集了小刚的资料，并对其问题进行预估和诊断之后。社会工作者为小刚安排了如下计划，例如让小刚记录下自己面对新学校和新同学的感受，让小刚敞开心扉主动接近新同学等。请问这些计划属于()方面的任务。A:学校社会工作B:连接非正式社会资源C:服务面谈外的安排D:服务面谈内的安排
小刚最近刚转入新学校，各个方面小刚都感到无所适从。于是他来到学校社会工作者这里寻求帮助，在社会工作者与小刚确认了专业关系和收集了小刚的资料，并对其问题进行预估和诊断之后。社会工作者为小刚安排了如下计划，例如让小刚记录下自己面对新学校和新同学的感受，让小刚敞开心扉主动接近新同学等。请问这些计划属于（ ）方面的任务。A.学校社会工作B.连接非正式社会资源C.服务面谈外的安排D.服务面谈内的安排
刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃。被同学告诉老师。老师找到小刚．问他为什么吃话梅．小刚说，“在家就是拿起来就吃。”老师说：“你的话梅是哪来的？”小刚说：“妈妈买的。”老师说：“妈妈怎么买的?”小刚说：“用钱买的。”老师说：“钱是怎么来的?”小刚说：“妈妈用劳动换来的。”老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱．是不能吃别人的话梅的!”小刚说：“我知道了老师．那人家说我是小偷．老师．我是吗?”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别．”通过师生的对话．直接改变了师生哪种品德能力，对学生的品德形成有什么意义?
阅读下面材料，回答问题。刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。老师找到小刚，问他为什么吃话梅。小刚说：“在家就是拿起来就吃。”老师说：“你的话梅是哪儿的？”小刚说：“妈妈买的。”老师说：“妈妈怎么买的？”小刚说：“用钱买的。”老师说：“钱是怎么来的？”小刚说：“妈妈用劳动换来的。”老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的！”小刚说：“我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗？”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”[问题1][简答题]问题：师生的对话直接改变了什么？对小刚的品德形成有什么意义？