1913年和1916年，蒙台梭利两次访问美国，他的来访使美国的“蒙台梭利热”达到了顶峰。()
从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄培尔外，还有( )。A、梅伊曼和拉伊B、桑代克和蒙台梭利C、蒙台梭利和拉伊D、蒙台梭利和杜威
在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的（）特征。A教具的孤立性B操作的顺序性C工作的趣味性D教育的自动性
从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有（）。A梅伊曼和拉伊B桑代克和蒙台梭利C蒙台梭利和拉伊D蒙台梭利和杜威
在幼儿教育观上，蒙台梭利与福禄培尔的不同之处是A．蒙台梭利重视游戏的作用B．蒙台梭利重视敏感期的作用C．蒙台梭利重视恩物的作用D．蒙台梭利重视感官训练的作用
【单选题】蒙台梭利在美国传授其教育方法期间，应美国的教师、家长和教育家的请求而写的一本操作性手册是（）。A．《蒙台梭利手册》B．《高级蒙台梭利方法》C．《儿童训练》D．《教育的阶梯》