人们通过习惯,教育和经验习得的,并达到了在正常情况下不加思考,自我服从程度的规则是() A、习俗B、内化规则C、正式化内在规则D、礼貌
人们通过习惯,教育和经验习得的,并达到了在正常情况下不加思考,自我服从程度的规则是()
A、习俗
B、内化规则
C、正式化内在规则
D、礼貌
相关考题：
皮亚杰认为幼儿心理发展有四个基本要素，即（ ）。A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程
皮亚杰认为幼儿心理发展有四个基本要素，即（ ）。A、遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B、成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C、遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D、成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程
1、下面哪一项描述了社会建构主义学习观？A.维果茨基认为学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。#B.学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。#C.如果语言是习得的行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的？乔姆斯基认为语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。#D.人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
2、下面哪一项描述了建构主义学习观？A.学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。#B.学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。#C.语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。#D.学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
3、下面哪一项描述了建构主义学习观？A.学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。#B.学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。#C.语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。#D.学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。