高中物理某教科书中描述的一个演示实验如图 1 所示。 在振幅较小的情况下， 通过该实验能初步得出的结论是（ ）A． 周期与摆球的质量、 振幅、 摆长均无关B． 周期与摆球的质量无关， 与振幅和摆长有关C． 周期与摆球的质量、 振幅均无关， 与摆长有关D． 周期与摆球的质量、 振幅均无关， 与摆长的二分之一次方成正比
高中物理某教科书中描述的一个演示实验如图 1 所示。 在振幅较小的情况下， 通过该实验能初步得出的结论是（ ）
A． 周期与摆球的质量、 振幅、 摆长均无关
B． 周期与摆球的质量无关， 与振幅和摆长有关
C． 周期与摆球的质量、 振幅均无关， 与摆长有关
D． 周期与摆球的质量、 振幅均无关， 与摆长的二分之一次方成正比
B． 周期与摆球的质量无关， 与振幅和摆长有关
C． 周期与摆球的质量、 振幅均无关， 与摆长有关
D． 周期与摆球的质量、 振幅均无关， 与摆长的二分之一次方成正比
参考解析
解析：
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案例： 某版本教材中的“空气有哪些成分”片段：【观察活动】请你协助老师完成或观察老师演示下面的实验。【实验2-1】?[结论]通过上面的实验现象，你得出什么结论？__________________________________________________问题：（1）实验成功的关键在于________。（2）实验中（Ⅱ）、（Ⅳ）观察到的实验现象是（Ⅱ）________________；（Ⅳ）________________。实验中产生（Ⅳ）的原因是：（Ⅴ）________________。（3）[实验2-1]中得出的结论是________________。（4）本教科书片段的呈现方式体现了哪些化学教材设计理念？
阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料图10为初中物理某教科书“家庭电路中电流过大的原因”一节中关于“保险丝的作用”的一个演示实验。 任务： (1)说明该演示实验“观察保险丝的作用”的设计意图。(4分) (2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学片段。(8分)
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。某物理单教科书关于“电与磁”一章某节的一个演示实验如图10所示。任务：(1)这个演示实验用了什么物理知识的教学(2)．用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。某高中物理教科书关于“动量守恒定律”一章某节的一个演示实验如图14所示：任务：(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学(2)用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
图1所示为初中物理某教科书中的一个演示实验，从该实验中能得到的结论是()。A.在两纸张的中间向下吹气，纸张将向中间靠拢B.在两纸张的中间向下吹起，纸张将向两边分开C.吹气的速度越快．压强越大D.在两纸张的中间向下吹气，纸张中间压强较大
图1为高中物理教科书中描述的一个实验，该实验可观察到的物理现象和可用于说明的物理问题分别是()。A.小球D的振幅最大，小球C的振幅最小，摆长与振幅的关系B.小球D的振幅最小，小球C的振幅最大，摆长与振幅的关系C.小球B的振幅最大，共振现象D.小球B、D和C的振幅相同，受迫振动规律
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。高中物理某教科书关于“分子动理论”一章某节的一个演示实验如图10所示。任务：(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学(2)用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
阅读材料， 根据要求完成教学设计。材料 图 7 所示为高中物理某教科书“科学的转折： 光的粒子性” 一节中的一个演示实验。任务：（1） 这个演示实验可用于什么物理知识的教学？ （4 分）（2） 用此实验设计一个教学片断， 帮助学生理解与该现象相关的物理知识。（8 分）
阅读材料， 根据要求完成教学设计。材料 图 10 为初中物理某教科书中“光现象” 一章中的演示实验。任务：（1） 该演示实验最适合哪个物理知识点的教学？ （4 分）（2） 基于该演示实验， 设计一个包含师生互动的教学片段。（8 分）
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料：初中物理某教科书“电生磁”一节中“通电螺线管的磁场”的演示实验如下： 演示 如图9．3-7所示，在螺线管的两端各放一个小磁针．并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向。轻敲纸板．观察铁屑的排列情况。改变电流方向，再观察一次。 任务： (1)说明上述实验中“轻敲纸板”的操作意图。(4分) (2)基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。(8分)
填空题该小组同学继续利用表中的数据及相关条件，分析、归纳得出结论．①根据实验序号1～3的数据，分析比较物距变化量∆u与像距变化量∆v的大小关系及成像情况，可得出的初步结论是____．②根据实验序号1～6的数据，分析比较物距u变化时，L像、u＋v的变化情况，可得出的初步结论是____．