怎么培养学生的协调能力?

怎么培养学生的协调能力?


参考解析

解析:针对题目中的问题,对此我有以下看法:
第一,组织学生开展各项体育运动,来提高学生的协调
第二,同时,还要去培养学生的专注力,把注意放在自己的动作上,减少出错
第三,与家长进行沟通交流,让学生可以报一些训练协调能力的课程。
总之,教师和家长应该密切配合,关注孩子的发展。

相关考题:

综合性学习应强调独立进行,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 ( )

口语交际教学对是社会发展的需要体现在()。 A、培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要B、培养学生的口语交际能力是信息化社会的需要C、培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格D、培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力

口语交际教学的意义有()。 A、培养学生的口语交际能力是学生发展的需要B、培养学生口语交际能力是社会发展的需要C、培养学生口语交际能力最主要是应试的需要D、培养交际能力最主要是学生家长的需要

学校美育的主要任务可以概括为以下哪几个方面?()A.培养和提高学生感受美的能力B.培养和提高学生鉴赏美的能力C.培养和提高学生表现美、创造美的能力D.培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力

美育的任务为( )A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.培养学生的心灵美和行为美D.培养学生健康的身心素质

课外活动的全面开展,有利于( )A.培养学生兴趣爱好B.培养学生创造能力C.培养学生自主能力D.培养学生社会化

素质教育的基本任务有( ) A.培养学生的身体素质 B.培养学生的创新能力C.培养学生的心理素质 D.培养学生的社会任务E.培养学生的实践能力

美育最高层次的任务是( )。A.培养学生的创造美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.培养学生感受美的能力D.培养一流的艺术家

素质教育的重点是( )。A. 培养学生的个性B. 培养学生的学习能力C. 培养学生的创造能力D. 培养学生的创新精神

学校社会工作对培养学生人际交往能力的介入,不包括( )。A.培养学生建立并维持良好的人际关系的能力B.培养学生独立学习的能力C.培养学生与人合作的能力D.培养学生良性竞争的能力

美育的任务为( )A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生健康的身心素质E.培养学生的心灵美和行为美

在培养学生的感受力方面,对小学生的审美教育要着重培养学生的()A理解能力B观察能力C模仿能力D创新能力

作为一个优秀的幼儿园老师,婷婷老师经常会和她的学生们进行这样的训练:纸除了能写字以外还有什么作用?渴了怎么办?人怎么样才能飞到天上去?,她这样做是为了()。A、训练幼儿的语言能力B、培养幼儿解决问题的能力C、培养幼儿的发散思维D、培养幼儿的创造力

信息技术与课程整合要达到的宏观目标包括()。A、培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力B、培养学生具有终身学习的态度和能力C、培养学生掌握信息时代的学习方式D、培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力

能力的培养(教师怎样培养学生的学习能力)

新课程在培养学生能力方面倡导()A、培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C、培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力

美育最高层次的任务是()A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生审美观

美育最高层次的目的是()。A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、发展学生创造美的能力D、培养学生的审美观

班集体的作用是()。A、形成学生的集体意识B、培养学生的社会交往C、培养学生适应能力D、培养学生的自我教育能力E、形成良好班风

为了培养学生热爱劳动、保护环境的意识和能力,某校让学生轮流打扫学校厕所。对此做法,你怎么看?

美育的最高层次的任务是()。A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生的审美观

全身反应法教学的总目标是()。A、培养学生的语法能力B、培养学生的口语能力C、培养学生的听力能力

单选题在培养学生的感受力方面,对小学生的审美教育要着重培养学生的()A理解能力B观察能力C模仿能力D创新能力

不定项题新课程在培养学生能力方面倡导()A培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力

判断题综合性学习应强调独立进行,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。A对B错

单选题校长希望老师怎么对待这些学生?(  )A要多鼓励学生B允许学生犯错误C像普通学生那样对待D要培养学生独立思考的能力

单选题全身反应法教学的总目标是()。A培养学生的语法能力B培养学生的口语能力C培养学生的听力能力