初中物理《电荷间的相互作用》【答辩题目解析】1.物体带电的本质是什么?2.这堂课中学生容易出错的地方是什么?
初中物理《电荷间的相互作用》
【答辩题目解析】
1.物体带电的本质是什么?
2.这堂课中学生容易出错的地方是什么?
【答辩题目解析】
1.物体带电的本质是什么?
2.这堂课中学生容易出错的地方是什么?
参考解析
解析：1、带电的本质是得失电子，得到电子带正电，失去电子带负点。
2、很多学生会觉得玻璃棒一定带正点，橡胶棒一定带负点。这个其实要看它跟什么东西摩擦。另一个易错点就是验电器原理的理解上有误，当用带电体接触金属球后，就会发生电荷的转移，金属球、金属杆、金属箔上带的电荷应该是同一种。有的学生会认为金属球和下面的金箔上的电荷是不一样的。这个跟感应起电不一样。
2、很多学生会觉得玻璃棒一定带正点，橡胶棒一定带负点。这个其实要看它跟什么东西摩擦。另一个易错点就是验电器原理的理解上有误，当用带电体接触金属球后，就会发生电荷的转移，金属球、金属杆、金属箔上带的电荷应该是同一种。有的学生会认为金属球和下面的金箔上的电荷是不一样的。这个跟感应起电不一样。
相关考题：
初中物理课时，老师会使用玻璃棒与丝绸摩擦演示“摩擦起电”的物理现象，那是因为玻璃棒位于静电序列的正电荷端，而丝绸则位于静电序列的中段。这种摩擦起电属于静电起电方式中的（）。A.接触—分离起电B.破断起电C.感应起电D.电荷迁移
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电荷”的内容标准：“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。”材料二某物理教科书关于“两种电荷”部分内容如下：材料三教学对象为初中三年级学生，已学过电荷、电荷间的相互作用等知识。任务：(1)缺(2)根据上述材料，利用该实验完成教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。
阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电荷及其相互作用”的内容标准为：观察摩擦起电现象，探究并了解电荷间相互作用规律。材料二：某版本初中物理教材“观察摩擦起电现象，探究并了解电荷间相互作用”的实验器材有：丝绸、毛皮、橡胶棒、玻璃棒。材料三：教学对象为初中二年级学生，对摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用规律，虽然在生活中有所了解，但可能是不全面的，而且印象不深。问题：（1）简述电荷间相互作用规律。（2）根据上述材料，请从教学目标、教学重难点、教学过程三个方面完成“观察电荷间相互作用和通过实验探究电荷间相互作用规律”的教学设计。（不少于300字）
库仑定律定义说法正确的是（）A、在真空中，两个点电荷间的相互作用力的大小跟它们的电量的乘积成正比，B、在真空中，两个点电荷间的相互作用力的大小跟它们的电量的乘积成反比C、跟它们间的距离的平方成反比D、跟它们间的距离的平方成反比E、作用力的方向在它们的连线上F、作用力的方向不在它们的连线上
填空题法国物理学家（）（1736-1806）用实验研究了电荷间相互作用的电力，于1785年发现了下述规律：真空中两个点电荷之间相互作用的电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。这个规律叫（）定律。
填空题1785年法国物理学家库仑利用（）发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律，并测出了静电力常量k的值。