初中地理《一水相连的美丽宝岛》一、考题回顾
初中地理《一水相连的美丽宝岛》
一、考题回顾
一、考题回顾
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师：你们知道“东方甜岛”、“海上米仓”、“亚洲天然植物园”、“水果之乡”、“森林之海”，这些美称说的是哪里吗?学生回答台湾省，进而导入新课。
环节二：新课讲授
1.台湾的位置和范围
【展示素材】我国行政区划图。
【问题】
(1)台湾省处于什么地理位置?(纬度位置和海陆位置)
(2)台湾省的主要范围包含哪些?
【学生活动】
(1)纬度位置：北回归线横穿台湾岛中南部。海陆位置：台湾岛北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
(2)台湾省包括：台湾岛、澎湖列岛以及钓鱼岛等许多小岛，面积共约36000平方千米。
2.台湾的地形
【展示素材】台湾省地形图。
【问题】台湾岛主要有哪些地形?其地势如何?
【学生活动】台湾岛主要包括山地和平原两种地形。台湾多山，且山脉纵贯南北，西部多为沿海平原，东南高，西北低。
【教师总结】西部沿海平原地区不仅人口相对集中，人口近2300多万，工业发达地区也集中于此。
3.台湾的气候
【展示素材】台湾岛气温和降水的分布图。
【问题】台湾岛的气候有何特点?主要有哪两种气候?
【学生活动】自主思考，回答。冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛。其气候为亚热带、热带季风气候。
【教师总结】由于其地形地势和气候的影响，导致雨水较多，因此河流短急，水能丰富。
4.台湾的农矿资源
【展示素材】展示台湾主要农矿产品分布图并介绍活动。
【学生活动】学生四人为一小组，读图分析，完成表格，并展示。
【表格总结】台湾被称为“祖国的宝岛”，是因为这里的农、林、渔业资源和矿产资源丰富。
环节三：巩固提高
教师组织画图游戏，小组在祖国地图上画出台湾省地图的大致形状，标注其临海和地形，并圈画出主要资源区。
环节四：小结作业
小结：学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。
作业：利用网络资源搜集郑成功收复台湾以及近现代相关史实。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.台湾岛河流特征与该岛的地形和气候有怎样的关系?
【参考答案】
(1)地形地势特征：台湾岛约1/3为平原，2/3为山地。台湾山脉集中分布在岛的中部和东部，呈东北一西南走向;平原多分布在台湾省西部沿海;山脉与平原之间为丘陵和山间盆地。台湾岛地势总的来看是东高西低。
(2)气候特征：台湾省大都分属于亚热带季风气候，南部沿海地区属于热带季风气候。总体是长夏无冬，多风多雨。年平均气温22℃;年平均降水量2430毫米，每年6~l0月常受台风侵袭。
(3)河流特征：受台湾地形和山脉的影响，河流呈放射状，从中间向周围注入海洋，且河流一般短小、湍急;台湾的降水多，导致河流水量充足，水能资源丰富。
2.教师对学生进行情感态度价值观的评价时可以从哪几个方面进行评价?评价的方法有哪些?
【参考答案】
教师在教学评价时应关注学生以下方面的变化与发展：
首先，对地理学科的认识：评价学生是否具有地理学习动机与学习兴趣;能否体会地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值;是否具有地理审美情趣与鉴赏力。
其次，科学精神与态度：评价学生在观察、调查、实验和报告撰写中是否精确、严谨，是否具有实事求是、坚持真理、勇于创新的科学精神。
最后，对自然地理环境与社会的态度和责任感：评价学生是否初步形成了可持续发展的观念，是否初步形成了环境、资源的保护意识和法制意识，是否初步具有了对社会和自然环境的责任感，是否养成了关心和爱护人类环境的行为规范。
观察是评价学生情感、态度和价值观的重要方式。要注意观察学生在日常行为和学习活动中的表现，收集评价信息，为进行有针对性的评价提供依据。
【教学过程】
环节一：导入新课
教师：你们知道“东方甜岛”、“海上米仓”、“亚洲天然植物园”、“水果之乡”、“森林之海”，这些美称说的是哪里吗?学生回答台湾省，进而导入新课。
环节二：新课讲授
1.台湾的位置和范围
【展示素材】我国行政区划图。
【问题】
(1)台湾省处于什么地理位置?(纬度位置和海陆位置)
(2)台湾省的主要范围包含哪些?
【学生活动】
(1)纬度位置：北回归线横穿台湾岛中南部。海陆位置：台湾岛北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
(2)台湾省包括：台湾岛、澎湖列岛以及钓鱼岛等许多小岛，面积共约36000平方千米。
2.台湾的地形
【展示素材】台湾省地形图。
【问题】台湾岛主要有哪些地形?其地势如何?
【学生活动】台湾岛主要包括山地和平原两种地形。台湾多山，且山脉纵贯南北，西部多为沿海平原，东南高，西北低。
【教师总结】西部沿海平原地区不仅人口相对集中，人口近2300多万，工业发达地区也集中于此。
3.台湾的气候
【展示素材】台湾岛气温和降水的分布图。
【问题】台湾岛的气候有何特点?主要有哪两种气候?
【学生活动】自主思考，回答。冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛。其气候为亚热带、热带季风气候。
【教师总结】由于其地形地势和气候的影响，导致雨水较多，因此河流短急，水能丰富。
4.台湾的农矿资源
【展示素材】展示台湾主要农矿产品分布图并介绍活动。
【学生活动】学生四人为一小组，读图分析，完成表格，并展示。
【表格总结】台湾被称为“祖国的宝岛”，是因为这里的农、林、渔业资源和矿产资源丰富。
环节三：巩固提高
教师组织画图游戏，小组在祖国地图上画出台湾省地图的大致形状，标注其临海和地形，并圈画出主要资源区。
环节四：小结作业
小结：学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。
作业：利用网络资源搜集郑成功收复台湾以及近现代相关史实。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.台湾岛河流特征与该岛的地形和气候有怎样的关系?
【参考答案】
(1)地形地势特征：台湾岛约1/3为平原，2/3为山地。台湾山脉集中分布在岛的中部和东部，呈东北一西南走向;平原多分布在台湾省西部沿海;山脉与平原之间为丘陵和山间盆地。台湾岛地势总的来看是东高西低。
(2)气候特征：台湾省大都分属于亚热带季风气候，南部沿海地区属于热带季风气候。总体是长夏无冬，多风多雨。年平均气温22℃;年平均降水量2430毫米，每年6~l0月常受台风侵袭。
(3)河流特征：受台湾地形和山脉的影响，河流呈放射状，从中间向周围注入海洋，且河流一般短小、湍急;台湾的降水多，导致河流水量充足，水能资源丰富。
2.教师对学生进行情感态度价值观的评价时可以从哪几个方面进行评价?评价的方法有哪些?
【参考答案】
教师在教学评价时应关注学生以下方面的变化与发展：
首先，对地理学科的认识：评价学生是否具有地理学习动机与学习兴趣;能否体会地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值;是否具有地理审美情趣与鉴赏力。
其次，科学精神与态度：评价学生在观察、调查、实验和报告撰写中是否精确、严谨，是否具有实事求是、坚持真理、勇于创新的科学精神。
最后，对自然地理环境与社会的态度和责任感：评价学生是否初步形成了可持续发展的观念，是否初步形成了环境、资源的保护意识和法制意识，是否初步具有了对社会和自然环境的责任感，是否养成了关心和爱护人类环境的行为规范。
观察是评价学生情感、态度和价值观的重要方式。要注意观察学生在日常行为和学习活动中的表现，收集评价信息，为进行有针对性的评价提供依据。
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