求助者说话比较多说明该求助者（ ）单选A 、 出现了悲愤B 、 出现了阻抗C 、 出现了情绪改变D 、 出现了顺应
求助者说话比较多说明该求助者（ ）单选
A 、 出现了悲愤
B 、 出现了阻抗
C 、 出现了情绪改变
D 、 出现了顺应
B 、 出现了阻抗
C 、 出现了情绪改变
D 、 出现了顺应
参考解析
解析：阻抗是指求助者在心理咨询过程中，以公开或隐蔽的方式否定咨询师的分析，拖延、对抗咨询师的要求，从而影响咨询的进展，甚至使咨询难
以顺利进行的一种现象。
以顺利进行的一种现象。
相关考题：
根据该求助者的测验结果，正确的解释包括( )。(A) 该求助者言语能力和操作能力都很好(B) 该求助者的FIQ智力等级高于平常水平(C) 该求助者VIQ与PIQ有显著差异(D) 该求助者的图片排列分测验高出常模平均数两个标准差
案例一（29）：求助者：我听到的啊!比如我进卫生间前，听到里面有人说话，但我进去后，她们马上就闭嘴不说了，这不就说明她们刚才在说我吗?心理咨询师：你进卫生间前，听到里面有人说话，但你进去后，她们马上就闭嘴不说了，可能说明她们刚才在说你，但还有其他可能吗?求助者：应该没有吧!心理咨询师：有没有这种可能，她们不想让你听到她们说话的内容，所以你进去后她们就不说了?求助者：（沉默）也许有吧?对于该求助者，目前可以排除的诊断包括（）多选A.精神病性障碍B.一般心理问题C.偏执型人格障碍D.严重心理问题
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的检测结果：根据该求助者的测验结果，正确的解释包括()。多选 A:该求助者言语能力和操作能力都很好B:该求助者的FIQ智力等级高于平常水平C:该求助者VIQ与PIQ有显著差异D:该求助者的图片排列分测验高出常模平均数两个标准差
案例十一：下面是某求助者MMPI-2的测验结果：关于该项测验，下列说法正确的包括( )。多选A. 该求助者能够比较认真地回答问题B. 两点编码类型属于非突出编码C. 该求助者有诈病倾向D. 370题以后回答有效
下面是某求助者MMPI一2的测验结果：关于该项测验，下列说法正确的包括 ( )。多选(A)该求助者能够比较认真地回答问题 (B)两点编码类型属于非突出编码(C)该求助者有诈病倾向 (D)370题以后回答有效
共用题干一般资料：求助者，男性，17岁，高三学生。案例介绍：求助者自诉高一时在军训回来的车上，某同学送给他一盒饼干，他只拿了其中的一块，便把饼干盒还回。当时有人说他“你傻啊”。尽管一周后，那位说他傻的同学又表示喜欢与求助者来往，但求助者从此跟人一说话就紧张，并有些口吃，变得害怕与人交往。求助者也真的觉得自己挺傻，认为别人也一定能看出来。因而高三后便不再上学。求助者认为不上学也没关系，但妈妈对他不上学很着急，带他来看心理门诊。心理咨询师观察了解到的情况：求助者说话声音很弱，不敢看人，但语言及逻辑思维尚可。邻居对他的评价：是个老实的孩子；同学对他的评价：比较幼稚，不成熟。该求助者的性格可能是()。单选 A:多疑敏感B:外向偏执C:正直豁达D:内向灵活
共用题干一般资料：求助者，男性，17岁，高三学生。案例介绍：求助者自诉高一时在军训回来的车上，某同学送给他一盒饼干，他只拿了其中的一块，便把饼干盒还回。当时有人说他“你傻啊”。尽管一周后，那位说他傻的同学又表示喜欢与求助者来往，但求助者从此跟人一说话就紧张，并有些口吃，变得害怕与人交往。求助者也真的觉得自己挺傻，认为别人也一定能看出来。因而高三后便不再上学。求助者认为不上学也没关系，但妈妈对他不上学很着急，带他来看心理门诊。心理咨询师观察了解到的情况：求助者说话声音很弱，不敢看人，但语言及逻辑思维尚可。邻居对他的评价：是个老实的孩子；同学对他的评价：比较幼稚，不成熟。如果该求助者愿意寻求帮助，心理咨询师可以帮助求助者解决的问题包括()A:缺乏自信B:说话紧张C:口吃问题D:是否上学
单选题单选：该求助者SCL-90评分结果说明（ ）。A正常B焦虑症状C强迫症状D偏执症状