学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.联结反应D.习惯成自然

学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。

A.经典性条件反射
B.操作性条件反射
C.联结反应
D.习惯成自然

参考解析

解析：操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。

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小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）A. 经典性条件反射B. 操作性条件反射C. 联结反应D. 习惯成自然
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小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。A．经典条件反射B．操作条件反射C．联结反应D．习惯成自然
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修改病句（原句上修改）（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（2）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。（3）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
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教师在上课过程中发现学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，以引起他的注意，促使其重新专心听讲，这位教师运用的是（ ） A．体态表达技能 B．提示技能 C．直观技能 D．批评技能
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下列哪种不属于倾听时的技巧()。 A.不停插话B.专心入神C.专心听讲D.搁置判断
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在教学中，学生上课不会听讲是导致很多学生学习成绩不理想的重要原因。对于上课不会听讲的学生，你有什么好的方法和建议?
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刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏。妈妈运用的方法是()。A.正强化B.惩罚C.负强化D.消退
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小文因上课专心听讲受到老师的表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反射D.习惯成自然
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上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮。
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上课要专心听讲，积极思考，遇到不懂的问题应该（）A、大胆提问、发言B、认真记笔记C、遵守课堂纪律D、注意安全
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ADHD儿童在学习上的行为问题有：无法专心听讲；上课常离座，喜欢到处走动；学习困难，作业做得很慢；活动间的转换困难。
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每当学生拿做不出的题目问王老师时，王老师先批评学生上课没专心听讲，然后叫学生去问同学；而李老师则会放下手边的事，耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了（）。A、职业知识的差异B、职业能力的差异C、职业理念的差异D、职业认同的差异
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上课时学生正在专心听讲，突然教室外传来嘈杂生，学生们会不由自主的向外张望，这种注意类型属于（）。
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小学生良好的数学学习习惯包括（）。A、专心听讲的习惯B、认真阅读的习惯C、认真审题的习惯D、独立思考的习惯E、认真做作业的习惯
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小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A、经典条件反射B、操作条件反射C、联结反应D、习惯成自然
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上课过程中，班上有名学生看小说，不认真听讲。作为老师，你会怎么办？
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对上课听讲不专心的学生，班主任可以采用（）的方式与家长沟通。A、全班家长交流B、个别家长对话C、全校家长交流D、部分家长座谈
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小学生因上课专心听课受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于：（）A、经典性条件反射B、操作性条件反射C、联结反应D、习惯性自然
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学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A、经典性条件反射B、操作性条件反射C、联结反应D、习惯成自然
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某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）。A、直观技能B、体态表达技能C、提示技能D、批评技能
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单选题每当学生拿做不出的题目问王老师时，王老师先批评学生上课没专心听讲，然后叫学生去问同学；而李老师则会放下手边的事，耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了（）。A职业知识的差异B职业能力的差异C职业理念的差异D职业认同的差异
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单选题小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　　）。A经典性条件反射B操作性条件反射C联结反应D习惯成自然
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判断题上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮。A对B错
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单选题某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（　　）。A直观技能B体态表达技能C提示技能D批评技能
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填空题上课时学生正在专心听讲，突然教室外传来嘈杂生，学生们会不由自主的向外张望，这种注意类型属于（）。
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