李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法
李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。
A.讲授法
B.讨论法
C.谈话法
D.发现法
B.讨论法
C.谈话法
D.发现法
参考解析
解析：讨论法是学生在教师指导下，为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法。题目中教师让学生各抒己见。就该做哪种类型的人这一问题进行讨论，属于讨论法。
相关考题：
上《写意花鸟》课时，一位学生在确定创作主题时举棋不定，李老师请他用几个关键词的确定自己的创作意图，使他有了信心和办法。李老师运用的教学方法是（ ）。A.讲授教学法B.引导启发法C.讨论教学法D.示范教学法
上《写意花鸟》课时，一位学生在确定创造主题时举棋不定，李老师请他用几个关键词确定自己的创作意图，使他有了信心和办法。李老师运用的教学方法是（ ）。A.讲授教学法B.引导启发法C.讨论教学法D.示范教学法
在学生对信息技术发展趋势有所了解后，李老师想让学生利用在课堂中掌握的信息技术知识制作一个简单的电子作品，用以介绍信息技术的历史及在生活中的应用。李老师给出的任务是“制作关于CPU的发展历史的电子报刊”。可是课堂中却出现了一部分学生无精打采地进行简单的复制粘贴，组合电子报刊的现象。 试回答下面的问题。 (1)李老师采用了什么样的教学方法?(2)为什么会出现上述的问题?(3)采用这种教学方法应该注意什么?
材料： 李老师在教《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?’，李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 问题： (1)对李老师本次家庭作业的设计进行评析。(2)结合材料谈谈布置家庭作业的相关要求。
李老师在教《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列 ”李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 问题： (1)对李老师本次家庭作业的设计进行评析。(8分) (2)结合材料谈谈布置家庭作业的相关要求。(12分)
李老师平时对学生特别关心，每个学生有困难她都尽力帮助，李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中（）对教学有显著影响。A、说到做到B、敬业精神C、热心和同情心D、重义气，讲交情
材料：李老师在教《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。对李老师本次家庭作业的设计进行评析。
材料：李老师在教《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。结合材料谈谈布置家庭作业的相关要求。
在学生对信息技术发展趋势有所了解后，李老师想让学生利用在课堂中掌握的信息技术知识制作一个简单的电子作品，用以介绍信息技术的历史及在生活中的应用。李老师给出的任务是“制作关于CPU的发展历史的电子报刊”。可是，课堂中却出现了一部分学生无精打采地进行简单地复制粘贴，组合电子报刊的现象。试回答下面的问题： （1）李老师采用了什么样的教学方法？ （2）为什么会出现上述的问题？ （3）采用这种教学方法应该注意什么？
问答题材料：李老师在教《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。结合材料谈谈布置家庭作业的相关要求。
问答题材料： 李老师是一位教育经验非常丰富的语文老师，在教学中总结了很多教学生识字的技巧：在教学生如何区别“买”“卖”两个字时，李老师告诉学生“多了就卖，少了就买”使学生很快记住了这两个字；针对有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，李老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 问题： 请运用心理学知识对该材料进行分析。
单选题李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为所违背的师德规范是( )A依法执教B关爱学生C爱岗敬业D廉洁从教